小孩子學會 (　2 to 3 years 二至三歲 )

2 to 3 years 二至三歲的小孩子

English 英語
Can recite from A to Z
能背誦 A-Z
Basic Simple English conversation
基本的簡單英語對話
Understand simple English instructions from teachers
明白老師簡單的英語指示
Recognition of English alphabet
認出英文字母

Numbers 識數 Can Count from 1 to 20
能數數至 1-20
Recognition of colours and shapes
能辨認幾種顏色和形狀
Understand the concepts of “one” and “two”
對數字有概念，會明白「一個」、「兩個」的意思

Reading & Speech 閱讀及語言
． Know how to answer one's name and age when asked
懂得回答自己的姓名和年齡的提問
Know simple instructions
懂得跟從簡短指示
Recognition of common objects and pictures
會辨別常見的物品及圖片的名稱
Understand nouns and adjectives
會明白動詞和形容詞
To be an inquirer
愛提問

Small Muscles 小肌肉
Draw vertical and horizontal lines with pencil
會執筆畫直線和橫線
Using blocks to build simple models
會用積木之類的玩具建簡單的模型
Can turn pages of a book one by one
能逐頁翻開書本

Social 社交技能
Learn to wait for one's turn and queue up for games
開始懂得等候和輪流玩耍
Sharing with others
學習與人分享
Imitating the behaviour of adults and peers
會模仿成人和同輩的行為
Like to play with playmates
喜愛熟稔的玩伴

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兒童聖經遊戲120種 (20-38) 聖經故事

3聖經故事 20記念聖餐事前準備：在一張桌子上擺放許多食物及餐具，包括：餐墊，餐巾，杯子，盤子，小餐包或餅乾，果汁壺等。遊戲方式： 1 ，請小朋友圍著桌子坐下來，先選一個人出來當“頭” ，其他的小朋友則閉上或遮住眼睛， “頭”偷偷地將桌巾上的某樣東西移開，並重新調整其他物品的擺放位置。 2 ，接著，請其他的小朋友張開眼睛仔細觀察，看看是什麼東西不見了，最先猜中的小朋友就成為新的“頭” 。遊戲一直進行到桌巾上所有物品都被挪開，或每一位小朋友都輪流作過“頭”為止。 3 ，跟小朋友分享路加福音二十章14-20節所記載的，關於耶穌和門徒領受主的餅和杯的故事，教導孩子們聖餐的意義，提醒他們，每次領聖餐時，應常常記念主恩！ 21勇敢的大衛孩子們都非常喜歡大衛擊敗歌利亞的故事（撒母耳記上第十七章），上帝賜勇氣予大衛，使他能毫無畏懼的面對困難。透過這個遊戲，能讓小朋友體驗一下大衛迎戰歌利亞的經驗。事前準備： 5個報紙卷成的木棒。遊戲方式： 1 ，請所有的小朋友都蹲下來，選一個人作“大衛” ，手持5個木棒，當作迎擊歌利亞的武器，棒子先藏著不讓歌利亞看到;再選取一個人作“歌利亞” ，在蹲下來的小朋友之間邊走邊吶喊： “我是又高又壯的巨人，你這麼弱小，絕對打不中我的！哈！哈！哈！ ” 。然後歌利亞站著不動。 2 ，這時，大衛向前迎戰說： “我是大衛，奉上帝的名來擊敗你，我一點都不害怕！ ”接著拿起“木棒”丟向歌利亞，若擊中了歌利亞，大衛就變成新的“巨人歌利亞” ，然後另選一個人作新的“大衛” ;如果沒有擊中，則雙方都要退下來，重選新的“大衛“和”歌利亞“ ，開始新一回合的遊戲。 3 ，遊戲過後，可以和小朋友一起討論，大衛是如何藉著上帝所賜的勇氣，全然依靠上帝來擊敗歌利亞。讓小朋友明白，在許多事情上我們似乎沒有能力去克服，但上帝可以幫助我們戰勝恐懼，面對困難！ 22大衛和歌利亞課前準備：膠布一卷。遊戲方式： 1 ，選出兩位小朋友，他們自己私下商議由誰來做大衛或歌利亞。這兩位小朋友面對面，手拉著手舉起來，成為一個拱門。在他們中間的地上粘一條膠布，做出分隔線。 2 ，開始播放音樂約一分鐘，其他的小朋友排成隊從拱門下依序走過去。當音樂停止時兩位作拱門的小朋友將手放下，抓住正經過拱門下的人。被抓到的“俘虜”要對這兩位小朋友用耳語說出他要選擇“大衛”或“歌利亞” ，兩人再輪流小聲

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入門篇第五課人物描寫#語言描寫教學目的：讓孩子掌握語言描寫的常見方法教學重點：語言描寫要符合人物的性格和說話時的情景教學內容及步驟一、名詞解釋教學方法：媽媽跟孩子簡單解說一下就行了。語言：簡單地說，語言就是人說出來的話，包括對話和獨白，對話為人物之間的交談，獨白即是自言自語。語言描寫：就是把人物的話用文字記錄下來。二、寫好說話內容的幾個簡單技巧教學方法：媽媽先說幾個詞，然後讓孩子接龍，看他（她）能說出幾個，媽媽可以補充，舉造句的例子也是如此。特別提醒：下面這些詞語在整篇作文中要用得適當，不要用得太多讓人覺得太花哨，關鍵時候用一兩個就夠了。 1、運用語氣詞、象聲詞、感嘆詞用在句首的詞有：餵、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等用在句尾的詞有：啊、呀、呢、嗎、哈哈、呵呵、嗚嗚、嘿嘿、啦等等例子：“餵，你到哪裡去？”“哦——，我去領獎，中大獎啦！” 2、運用一些方言、土語或特定語言例子：方言——“唔該，去天河城點走哇？”一個老大爺問街上的保安。土語——“跟他說話，真是雞同鴨講，一點都說不來啊。” 特定語言——“菜鳥一個！”“哇噻，發現一個青蛙！” 3、套用一些成語、歇後語例子：成語——“說起我家那小子，那可真是一表人才、萬里挑一，打著燈籠都難找的絕代天驕啊！” 歇後語——“一點到他的痛處，他就好像屁股底上安了彈簧——一蹦老高，反應大得很咧！” 4、特殊字音的註解例子：“OK，長城，Very Good!(牛，長城真牛！)”一個外國老頭興奮地喊道。三、寫活說話人的幾個方法：教學方法：媽媽在舉例子的時候輔之於相應的動作、表情等，對例子的選擇，最好根據自己的實際情況另外造個句子，講完例子之後，再讓孩子模仿造句2~4個句子。 1、對話動作：例子：老師走上講台，放下課本，喊道：“上課！” 2、對話表情：例子：“我錯了。”小明低著頭，滿臉通紅。 3、對話心理：例子：我嚇了一跳，心想，完了，不由長嘆：“好慘啊！” 4、對話語氣：例子：“大小姐，你怎麼啦？嘴巴翹得那麼高？”媽媽嘻嘻笑道。 5、對話語調：例子：“我絕對不會放過你的！”老狼惡狠狠地咆哮。 6、對話音質：例子：“阿姨，那邊的花好好看喔！”一個清脆的童音在我耳邊響起。四、對話內容要緊扣人物的性格特徵和當時情景 1

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