10課室管理妙方
93教室公約
狀況：
上課時往往會出現很多狀況，如果在學期開始或第一堂課，先和學生制定一些良好行為的基本準則，對接下來的上課情形將很有幫助。
解決點子：
在白板上寫下學生建議的一般生活禮儀與行為準則，讓其中一位學生抄寫在紙上。在下一堂課開始之前將它打好字並且影印多份，最上方的標題是“教室公約” ，下方有個簽名欄。第二堂課一開始時，發給每位學生一人一份，要求他們簽署這兩份合約，一份交回給老師，一份則自己保留，可同時引導學生思考一些他們可能沒有想到的規則。
教室公約的範例如下：
教室公約
老師講話的時候我專心聆聽
我尊重其他的同學
我會和老師合作
我將盡全力來做作業
立約人______(簽名）
預期效果：
讓學生一起參與訂定行為準則，可幫助他們願意服從。
預備材料：
第一堂：黑板，粉筆，紙，筆或麥克筆。
第二堂：每位學生兩份打好字的教室公約和一枝鉛筆。
94一，二，三，吹口哨！
狀況：
學生已開始枯燥，越來越坐立不安，不想上課。
解決點子：
請學生站立，用“耶穌喜愛小孩”的旋律唱出下面這首歌，邀請他們在每句歌詞後面嘗試配上口哨，不會吹口哨的小朋友就加上“嘩！ ”
耶穌喜愛小孩就像你，我，他（嘩！ ）
耶穌喜愛小孩就像你，我，他（嘩！ ）
愛小孩像你我他（嘩嘩！ ）
在他膝上坐（嘩嘩！ ）
耶穌喜愛小孩就像你，我，他（嘩嘩！ ）
讓學生跟著你從頭唱兩次，之後緊接著進行下一部份的內容。
預期效果：
學生不再坐立不安，也不會被責罵，休息之後立即準備好繼續學習。
預備材料：無
95站著上課
狀況：
學生已坐著聽課超過十分鐘了，也許他們還沒有開始搗蛋，但若再沒沒一個休息時間，恐怕很難繼續聽課。
解決點子：
在課程告一段落時，讓每位學生起立站直，雙手放在背後的臀部上，以這個姿勢繼續大約三，四分鐘的課程，接著，讓學生去摸天花板，自己的肩膀，腳趾頭等等，然後大家再坐下來聽課。
預期效果：
手是忙碌的。如此一來，也不會有惡作劇的情形出現，更可避免掉老師責罵學生的場面。
預備材料：無
96好孩子帽
狀況：
學生心不在焉，喧鬧不止，而且情況很難控制住。
解決點子：
當教室變得越來越吵鬧時，老師可戴上一頂寫有“好孩子”的帽子，然後，注意有哪位學生是守紀律，表現良好的，就讓他戴上這頂帽子。數分鐘之後，再尋找另一位好孩子，讓第一位學生幫人戴上帽子，依此方法讓帽子一直傳下去。留意是否有無法安靜聽課的學生，若有，而他也努力改進過了，讓他也有機會戴上這頂帽子，而且告訴他，你很高興他能有好的表現。
預期效果：
學生明白要真正付出努力，有好的表現和專心聽課，才能得到特別的肯定。
預備材料：
一頂寫或貼有“好孩子”字樣的帽子。
97小餅乾
狀況：
大部分的學生很守紀律，表現很好，但少數學生卻常常調皮搗蛋，吸引大家的注意力。
解決點子：
準備一些小餅乾。每十分鐘（或八，六分鐘，依照學生年齡大小，能夠專心的時間長短亦不一樣）就發一塊小餅乾給守紀律的學生，並鼓勵第一次沒有得到的學生。如果有些學生的表現介於兩者之間，很難決定，讓全班同學一起來做決定，第二次發小餅乾時，標準就要嚴格些。切記要明確告訴他們，你所期望的表現是什麼。
98行為成績卡
狀況：
學生喜歡學習有趣的課程，但有時會不守規矩，故意搞笑或魯莽無禮。
解決點子：
製作一些卡片，每人一張，留個地方寫名字和號碼1至20 ，
如下例：
姓名： __________
1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20
老師： _________
日期： _________
預期效果：
學生在有趣的方式下，明白老師想傳達的迅息。
預備材料：
黑板和粉筆，或者紙和筆。
99中場禱告
狀況：
學生似乎很無禮，不接受管教，不快樂而且容易生氣，需要老師協助。
解決點子：
當這個情況發生時，馬上暫停上課，告訴學生“我們要有一段禱告的時間。一開始是默禱，然後我會開口來禱告，之後你們任何一個人都可以接著禱告。 ”學生馬上會停止一切動作，保持安靜。之後，開始大聲禱告，求神幫助你和學生，可以專心學習神的話語。再說一次： “任何人都可以接下去禱告” ，等候數秒，然後結束禱告。很多時候，學生會不願意大聲禱告，要適時結束禱告，回到課程來。
預期效果：
學生會了解神真正在聆聽他們的禱告，而他不喜歡他們的表現。有些人會承認他們的壞行為，全班也會了解到：干擾大家上課是不對的。
預備材料：無。
100安靜膠帶
狀況：
無論是什麼課程內容，有些學生就是不想聽課。
解決方案：
發給每位學生一張約兩寸長的寬膠帶，你自己也拿一張，告訴全班同學： “為了維持秩序，現在讓我們一起貼膠帶” ，將膠帶貼在嘴唇上並請學生照做，用錄音帶，視聽器材或默劇的方式上課數分鐘。
接著，取下你的膠帶，並指示幾位學生也取下，幾位較吵的學生則較晚拿下（但不可晚過一分鐘） ，並盡量讓這拖延變得有趣，最後，結束這個活動，並告訴學生： “這麼安靜的時間真是太棒了。讓我們一起努力保持安靜，而且專心聽課，下週我們就不必貼膠帶了。
預期效果：
全班都很安靜，而且也無須責罵或厲聲要求不能專心聽課的學生。
預備材料：寬膠帶，事先準備教學用的視聽器材，錄音帶或錄影帶。
101你很特別
狀況：
一個好動的學生跳到桌子上，亂彈鋼琴，打翻椅子，破壞設備。
解決方案：
一開始上課時，就告訴這位好動的學生： “你很特別。 ”每當他做了一些你很喜悅的事，就對他重複這句話，若他做了一些違反規則的事時，對他說： “那並不特別” ，但無須責罵（他可能已經被罵過太多次了） ，他會知道應該怎樣才是對的。持續這個“你很特別”活動一星期，試著用真誠的心，且為他禱告，直到你真正的愛這個過動，表現糟糕的學生，如此你才能流露出神的愛，真心對他說： “你很特別。 ”
預期效果：
這名學生將會對愛和讚美有反應，而表現較好。他需要特別的關注，也從中成長，他的行為將會有徹底的改變。
預備材料：無。
102度再美
狀況：
有些學生不配合老師的帶領，無論是背金句，上課，討論或做勞作，他們第一個反應一定是“我不要” ，因而影響到其他學生的學習意願。
解決方案：
選出一些教室內的“規則” ，告訴學生不同的鋼琴音符代表不同的意義。低音的的“ Do - Re -美”代表“我會合作” ，高八度的的“ Do - Re -美”表示“我會喜歡上主日學“ ，再高八度的的” Do - Re -美“則表”耶穌正在傾聽。 “
注意要用同一音域的的“ Do - Re -美”來代表相同的意思。幾次以後，學生不需要提醒就知道是什麼意思了。
預期效果：
無須用嚴厲的話，學生就了解：唱反調會影響全班上課，他們會守規矩，上課氣氛也會快樂些。利用樂器來提醒學生，會讓他們覺得有趣，也較易記得。
預備材料：一項樂器（如無鋼琴，吉他，豎笛，錄音機，鐵琴等亦可。 ）
資料來源 :主內之家☆團契論壇 http://znzj.love.topzj.com/blog.php?tid=7011
93教室公約
狀況：
上課時往往會出現很多狀況，如果在學期開始或第一堂課，先和學生制定一些良好行為的基本準則，對接下來的上課情形將很有幫助。
解決點子：
在白板上寫下學生建議的一般生活禮儀與行為準則，讓其中一位學生抄寫在紙上。在下一堂課開始之前將它打好字並且影印多份，最上方的標題是“教室公約” ，下方有個簽名欄。第二堂課一開始時，發給每位學生一人一份，要求他們簽署這兩份合約，一份交回給老師，一份則自己保留，可同時引導學生思考一些他們可能沒有想到的規則。
教室公約的範例如下：
教室公約
老師講話的時候我專心聆聽
我尊重其他的同學
我會和老師合作
我將盡全力來做作業
立約人______(簽名）
預期效果：
讓學生一起參與訂定行為準則，可幫助他們願意服從。
預備材料：
第一堂：黑板，粉筆，紙，筆或麥克筆。
第二堂：每位學生兩份打好字的教室公約和一枝鉛筆。
94一，二，三，吹口哨！
狀況：
學生已開始枯燥，越來越坐立不安，不想上課。
解決點子：
請學生站立，用“耶穌喜愛小孩”的旋律唱出下面這首歌，邀請他們在每句歌詞後面嘗試配上口哨，不會吹口哨的小朋友就加上“嘩！ ”
耶穌喜愛小孩就像你，我，他（嘩！ ）
耶穌喜愛小孩就像你，我，他（嘩！ ）
愛小孩像你我他（嘩嘩！ ）
在他膝上坐（嘩嘩！ ）
耶穌喜愛小孩就像你，我，他（嘩嘩！ ）
讓學生跟著你從頭唱兩次，之後緊接著進行下一部份的內容。
預期效果：
學生不再坐立不安，也不會被責罵，休息之後立即準備好繼續學習。
預備材料：無
95站著上課
狀況：
學生已坐著聽課超過十分鐘了，也許他們還沒有開始搗蛋，但若再沒沒一個休息時間，恐怕很難繼續聽課。
解決點子：
在課程告一段落時，讓每位學生起立站直，雙手放在背後的臀部上，以這個姿勢繼續大約三，四分鐘的課程，接著，讓學生去摸天花板，自己的肩膀，腳趾頭等等，然後大家再坐下來聽課。
預期效果：
手是忙碌的。如此一來，也不會有惡作劇的情形出現，更可避免掉老師責罵學生的場面。
預備材料：無
96好孩子帽
狀況：
學生心不在焉，喧鬧不止，而且情況很難控制住。
解決點子：
當教室變得越來越吵鬧時，老師可戴上一頂寫有“好孩子”的帽子，然後，注意有哪位學生是守紀律，表現良好的，就讓他戴上這頂帽子。數分鐘之後，再尋找另一位好孩子，讓第一位學生幫人戴上帽子，依此方法讓帽子一直傳下去。留意是否有無法安靜聽課的學生，若有，而他也努力改進過了，讓他也有機會戴上這頂帽子，而且告訴他，你很高興他能有好的表現。
預期效果：
學生明白要真正付出努力，有好的表現和專心聽課，才能得到特別的肯定。
預備材料：
一頂寫或貼有“好孩子”字樣的帽子。
97小餅乾
狀況：
大部分的學生很守紀律，表現很好，但少數學生卻常常調皮搗蛋，吸引大家的注意力。
解決點子：
準備一些小餅乾。每十分鐘（或八，六分鐘，依照學生年齡大小，能夠專心的時間長短亦不一樣）就發一塊小餅乾給守紀律的學生，並鼓勵第一次沒有得到的學生。如果有些學生的表現介於兩者之間，很難決定，讓全班同學一起來做決定，第二次發小餅乾時，標準就要嚴格些。切記要明確告訴他們，你所期望的表現是什麼。
98行為成績卡
狀況：
學生喜歡學習有趣的課程，但有時會不守規矩，故意搞笑或魯莽無禮。
解決點子：
製作一些卡片，每人一張，留個地方寫名字和號碼1至20 ，
如下例：
姓名： __________
1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20
老師： _________
日期： _________
預期效果：
學生在有趣的方式下，明白老師想傳達的迅息。
預備材料：
黑板和粉筆，或者紙和筆。
99中場禱告
狀況：
學生似乎很無禮，不接受管教，不快樂而且容易生氣，需要老師協助。
解決點子：
當這個情況發生時，馬上暫停上課，告訴學生“我們要有一段禱告的時間。一開始是默禱，然後我會開口來禱告，之後你們任何一個人都可以接著禱告。 ”學生馬上會停止一切動作，保持安靜。之後，開始大聲禱告，求神幫助你和學生，可以專心學習神的話語。再說一次： “任何人都可以接下去禱告” ，等候數秒，然後結束禱告。很多時候，學生會不願意大聲禱告，要適時結束禱告，回到課程來。
預期效果：
學生會了解神真正在聆聽他們的禱告，而他不喜歡他們的表現。有些人會承認他們的壞行為，全班也會了解到：干擾大家上課是不對的。
預備材料：無。
100安靜膠帶
狀況：
無論是什麼課程內容，有些學生就是不想聽課。
解決方案：
發給每位學生一張約兩寸長的寬膠帶，你自己也拿一張，告訴全班同學： “為了維持秩序，現在讓我們一起貼膠帶” ，將膠帶貼在嘴唇上並請學生照做，用錄音帶，視聽器材或默劇的方式上課數分鐘。
接著，取下你的膠帶，並指示幾位學生也取下，幾位較吵的學生則較晚拿下（但不可晚過一分鐘） ，並盡量讓這拖延變得有趣，最後，結束這個活動，並告訴學生： “這麼安靜的時間真是太棒了。讓我們一起努力保持安靜，而且專心聽課，下週我們就不必貼膠帶了。
預期效果：
全班都很安靜，而且也無須責罵或厲聲要求不能專心聽課的學生。
預備材料：寬膠帶，事先準備教學用的視聽器材，錄音帶或錄影帶。
101你很特別
狀況：
一個好動的學生跳到桌子上，亂彈鋼琴，打翻椅子，破壞設備。
解決方案：
一開始上課時，就告訴這位好動的學生： “你很特別。 ”每當他做了一些你很喜悅的事，就對他重複這句話，若他做了一些違反規則的事時，對他說： “那並不特別” ，但無須責罵（他可能已經被罵過太多次了） ，他會知道應該怎樣才是對的。持續這個“你很特別”活動一星期，試著用真誠的心，且為他禱告，直到你真正的愛這個過動，表現糟糕的學生，如此你才能流露出神的愛，真心對他說： “你很特別。 ”
預期效果：
這名學生將會對愛和讚美有反應，而表現較好。他需要特別的關注，也從中成長，他的行為將會有徹底的改變。
預備材料：無。
102度再美
狀況：
有些學生不配合老師的帶領，無論是背金句，上課，討論或做勞作，他們第一個反應一定是“我不要” ，因而影響到其他學生的學習意願。
解決方案：
選出一些教室內的“規則” ，告訴學生不同的鋼琴音符代表不同的意義。低音的的“ Do - Re -美”代表“我會合作” ，高八度的的“ Do - Re -美”表示“我會喜歡上主日學“ ，再高八度的的” Do - Re -美“則表”耶穌正在傾聽。 “
注意要用同一音域的的“ Do - Re -美”來代表相同的意思。幾次以後，學生不需要提醒就知道是什麼意思了。
預期效果：
無須用嚴厲的話，學生就了解：唱反調會影響全班上課，他們會守規矩，上課氣氛也會快樂些。利用樂器來提醒學生，會讓他們覺得有趣，也較易記得。
預備材料：一項樂器（如無鋼琴，吉他，豎笛，錄音機，鐵琴等亦可。 ）
資料來源 :主內之家☆團契論壇 http://znzj.love.topzj.com/blog.php?tid=7011
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