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救世軍乙明幼兒園

作者：
救世軍乙明幼兒園 教育理念 :

我們根據幼兒的發展階段，以幼兒利益為优先目標，培育幼兒在德、智、體、群、美、靈的全面發展，讓幼兒在富啟發性的環境下，養成積極學習的態度，良好的品德及優良的生活習慣。

我們

* 鼓勵幼兒主動學習
* 給予表達創意豐富機會
* 提供優良學環境
* 和家庭合作、攜手培育幼兒

我們相信小朋友才是學習的主人，重視培養孩子主動求學的精神，在學習過程中啟發他們思考、表達、創意的發揮和品德。
我們明白小朋友好奇的天性，特別為他們預備一個富有挑戰性、新鮮感和舒適的學習環境。


學與教
計劃活動 簡易學前英語 蒙特梭里教學 語文 數學 美術 音樂 體能 普通話 德育 聖經 特別活動

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3聖經故事 20記念聖餐 事前準備： 在一張桌子上擺放許多食物及餐具，包括：餐墊，餐巾，杯子，盤子，小餐包或餅乾，果汁壺等。 遊戲方式： 1 ，請小朋友圍著桌子坐下來，先選一個人出來當“頭” ，其他的小朋友則閉上或遮住眼睛， “頭”偷偷地將桌巾上的某樣東西移開，並重新調整其他物品的擺放位置。 2 ，接著，請其他的小朋友張開眼睛仔細觀察，看看是什麼東西不見了，最先猜中的小朋友就成為新的“頭” 。遊戲一直進行到桌巾上所有物品都被挪開，或每一位小朋友都輪流作過“頭”為止。 3 ，跟小朋友分享路加福音二十章14-20節所記載的，關於耶穌和門徒領受主的餅和杯的故事，教導孩子們聖餐的意義，提醒他們，每次領聖餐時，應常常記念主恩！ 21勇敢的大衛 孩子們都非常喜歡大衛擊敗歌利亞的故事（撒母耳記上第十七章） ，上帝賜勇氣予大衛，使他能毫無畏懼的面對困難。透過這個遊戲，能讓小朋友體驗一下大衛迎戰歌利亞的經驗。 事前準備： 5個報紙卷成的木棒。 遊戲方式： 1 ，請所有的小朋友都蹲下來，選一個人作“大衛” ，手持5個木棒，當作迎擊歌利亞的武器，棒子先藏著不讓歌利亞看到;再選取一個人作“歌利亞” ，在蹲下來的小朋友之間邊走邊吶喊： “我是又高又壯的巨人，你這麼弱小，絕對打不中我的！哈！哈！哈！ ” 。然後歌利亞站著不動。 2 ，這時，大衛向前迎戰說： “我是大衛，奉上帝的名來擊敗你，我一點都不害怕！ ”接著拿起“木棒”丟向歌利亞，若擊中了歌利亞，大衛就變成新的“巨人歌利亞” ，然後另選一個人作新的“大衛” ;如果沒有擊中，則雙方都要退下來，重選新的“大衛“和”歌利亞“ ，開始新一回合的遊戲。 3 ，遊戲過後，可以和小朋友一起討論，大衛是如何藉著上帝所賜的勇氣，全然依靠上帝來擊敗歌利亞。讓小朋友明白，在許多事情上我們似乎沒有能力去克服，但上帝可以幫助我們戰勝恐懼，面對困難！ 22大衛和歌利亞 課前準備： 膠布一卷。 遊戲方式： 1 ，選出兩位小朋友，他們自己私下商議由誰來做大衛或歌利亞。這兩位小朋友面對面，手拉著手舉起來，成為一個拱門。在他們中間的地上粘一條膠布，做出分隔線。 2 ，開始播放音樂約一分鐘，其他的小朋友排成隊從拱門下依序走過去。當音樂停止時兩位作拱門的小朋友將手放下，抓住正經過拱門下的人。被抓到的“俘虜”要對這兩位小朋友用耳語說出他要選擇“大衛”或“歌利亞” ，兩人再輪流小聲
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第五課人物描寫#語言描寫

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入門篇第五課人物描寫#語言描寫 教學目的：讓孩子掌握語言描寫的常見方法 教學重點：語言描寫要符合人物的性格和說話時的情景 教學內容及步驟 一、名詞解釋 教學方法：媽媽跟孩子簡單解說一下就行了。 語言：簡單地說，語言就是人說出來的話，包括對話和獨白，對話為人物之間的交談，獨白即是自言自語。 語言描寫：就是把人物的話用文字記錄下來。 二、寫好說話內容的幾個簡單技巧 教學方法：媽媽先說幾個詞，然後讓孩子接龍，看他（她）能說出幾個，媽媽可以補充，舉造句的例子也是如此。 特別提醒：下面這些詞語在整篇作文中要用得適當，不要用得太多讓人覺得太花哨，關鍵時候用一兩個就夠了。 1、運用語氣詞、象聲詞、感嘆詞 用在句首的詞有：餵、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等 用在句尾的詞有：啊、呀、呢、嗎、哈哈、呵呵、嗚嗚、嘿嘿、啦等等 例子：“餵，你到哪裡去？”“哦——，我去領獎，中大獎啦！” 2、運用一些方言、土語或特定語言 例子：方言——“唔該，去天河城點走哇？”一個老大爺問街上的保安。 土語——“跟他說話，真是雞同鴨講，一點都說不來啊。” 特定語言——“菜鳥一個！”“哇噻，發現一個青蛙！” 3、套用一些成語、歇後語 例子：成語——“說起我家那小子，那可真是一表人才、萬里挑一，打著燈籠都難找的絕代天驕啊！” 歇後語——“一點到他的痛處，他就好像屁股底上安了彈簧——一蹦老高，反應大得很咧！” 4、特殊字音的註解 例子：“OK，長城，Very Good!(牛，長城真牛！)”一個外國老頭興奮地喊道。 三、寫活說話人的幾個方法： 教學方法：媽媽在舉例子的時候輔之於相應的動作、表情等，對例子的選擇，最好根據自己的實際情況另外造個句子，講完例子之後，再讓孩子模仿造句2~4個句子。 1、對話動作： 例子：老師走上講台，放下課本，喊道：“上課！” 2、對話表情： 例子：“我錯了。”小明低著頭，滿臉通紅。 3、對話心理： 例子：我嚇了一跳，心想，完了，不由長嘆：“好慘啊！” 4、對話語氣： 例子：“大小姐，你怎麼啦？嘴巴翹得那麼高？”媽媽嘻嘻笑道。 5、對話語調： 例子：“我絕對不會放過你的！”老狼惡狠狠地咆哮。 6、對話音質： 例子：“阿姨，那邊的花好好看喔！”一個清脆的童音在我耳邊響起。 四、對話內容要緊扣人物的性格特徵和當時情景 1
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