第三課人物描寫#神態描寫

入門篇第三課人物描寫#神態描寫

教學目的：讓孩子掌握神態描寫的基本要領
教學重點：通過五官和臉部肌肉的細微變化來準確、生動、形像地表現某一神態
教學內容及步驟：
一、什麼是神態教學方法：媽媽先解說，每個方面舉一兩個例子，然後讓孩子順著思路舉例，能舉幾個是幾個，不要強求。 （備註：這個內容高年級的孩子可以跟他（她）簡單解說，低年級孩子不要求，但講課的媽媽自己必須有所了解。）
1、名詞解釋：神，這裡指神氣和表情；態，這裡指態度；神態，即人物的神氣、表情和態度。
2、舉例：神氣
{正面：滿面春風、容光煥發、神采飛揚、神采奕奕、精神抖擻、威風凜凜等
負面：垂頭喪氣、無精打采、氣急敗壞、失魂落魄、氣勢洶洶、歇斯底里等表情
{正面：興奮、歡喜、得意、安詳、大方、慈祥、穩重、嫵媚等負面：痛苦、悲傷、失望、煩躁、害羞、生硬、兇惡、輕浮等態度{正面：友善、慈和、熱情、尊敬、嚴肅、認真等
負面：凶狠、粗暴、冷淡、輕視、滑稽、浮躁等3、神態的外在表現：主要通過眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、舌頭、耳朵和麵部肌肉的運動變化表現出來。所以，神態描寫實際上就是動態的肖像描寫。

二、照圖說話
教學方法：
媽媽找到各種人物表情的圖片，讓孩子指出圖片頭像是那一類神態（如開心、生氣、害羞等等），然後要求他（她）認真觀察，說出眉毛、眼睛等的變化情況，每說完一個頭像，便將剛才的話寫下來。
注意事項：準確、生動、形象、傳神
準確——指描寫要符合觀察到的事實；
生動——指描寫要抓住微小的細節變化；
形象——用類比、比喻等修辭手法；
傳神——抓住重點（最顯眼和突出的地方），適當誇張。

三、實際操練
教學方法：媽媽讓孩子隨身攜帶筆和小本本，選取一個具體的人物，可以是爸爸媽媽爺爺奶奶等家人，也可以是同學朋友等熟悉的人，或者是街頭隨便逮一個陌生人，認真觀察他們在不同情況下的神態，隨時記錄下來。督促一星期左右，讓他（她）養成良好的觀察習慣。


一點建議

作文課不要天天講，一個星期講兩課就OK了。另外，有實施的爸爸媽媽，可以在這裡曬一曬孩子的小作品！同時也分享交流一下講課的心得！期待中——