孩子不是溫室里的花朵
------------------感受日本幼兒教育
年底，我作為由全國婦聯組織的“中國兒童工作考察團“其
中的一員，到日本的東京、京都、大阪等城市進行參觀訪問，收獲良多，感慨萬千。
（一）與國內幼兒園追求高檔、豪華、現代化的設備相比，日本幼兒園給我的第一印象是：簡樸
日本國家發達，科技先進，這是有目共睹，無可爭議的，就連我們自己家中的電器用品也多數產自日本。在這如此先進、如此重視教育的國家，幼兒園的硬件理所當然也會是最棒的、最好的，這是我還沒有來日本前的想法。但是，在組織者讓我們參觀訪問的幼兒園里（公立的墨田區立第三寺島幼兒園和私立的明德幼兒園）所見所聞，出乎意外，真讓我大跌眼鏡。幼兒園不論是公立的（由政府辦的，教師可以享受公務員的待遇），還是私立的（由教會寺廟辦的），他們的課室都極為簡樸，看不到一點“豪華”和“現代化”的影子，除了一架鋼琴、一台電視機和一台手提式的收錄機，是顯得稍微“高級”一點，其硬件均比起我們國內要求的“五機一幕”相差較遠。至于幼兒的玩具，則是一些硬紙皮、大小各異的包裝箱、報紙、尼龍繩、木或竹制筷子、還有大量的圖書，任由孩子堆砌、塗烏、剪貼、玩弄，只見幼兒樂在其中。
幼兒園找不到現代化的設備和琳琅滿目的高檔玩具，這與日本先進發達的科技社會似乎形成強烈的反差。殊不知，這正是日本教育者的英明：體現以人為本、以孩子為中心的教育理念：人要發揮自己的潛能，不能變為“成品”的奴隸，科技的進步，使人們形成更大的生存壓力，營造“適者生存”的氛圍，合理的充分利用周圍的資源，通過環境進行教育，從而培養孩子的創新精神，讓孩子受益終生。反觀我國人民的生活水平不高，但幼兒園都要追求裝修豪華，玩具、設備設施高檔，一定要越高級越自動化越好，這些是否真的有利于孩子的成長？頗值得我們三思！
（二）“愛惜生命”是人生的第一課，生存能力的培養不可忽視。
8年前有關中日少年的《夏令營中的較量》，至今令我耿耿于懷，記憶猶新。作為幼兒教育工作者，看見我們的孩子在與日本孩子的較量中，屢屢落敗，真不是滋味。我一直在思考，在一個人成長和打基礎的幼兒期，我們有哪些工作是做得不夠好的。所以，這次到日本，我首先就迫切了解日本幼兒教育者是如何對孩子進行“生存和抗挫折”方面的教育。但是當我把問題提出來時，他們輕描淡寫地說沒有專門設置有關的教育內容。我在翻閱教師的教案時，也只是發現他們定期有“避難訓練”。教師在教案中寫到有關這類訓練的要求，大概是提醒孩子們遇到突發災難時要怎麼辦，以及作為教師指導孩子時要注意的地方，盡量不要增加孩子的恐懼感等等。再與校長交談，才知道這是日本文部省（相當于國家教委）要求學校每學期都必須組織一次這樣的訓練，而日本是把一年分為三學期的。
日本幼教五大領域，第一點就是“愛惜生命，體貼關心別人”。學校教育體制一貫性的目標是“在寬松的環境中培養生存能力”。曾有報道：1995年日本關西地區大地震，一個小學高年級的女孩子，能把母親從倒塌的廢墟中救出來，自己也安然無恙。原來她就是按在學校里學的避難程序做的。難怪日本的孩子在夏令營中能很好的保護自己，知道如何保存體力，知道不到最後關頭決不把水喝光。反之，我們國內的許多孩子，萬千寵愛集一身，跌倒了不會自己爬起來，不懂得照顧自己，沒有起碼的自理能力。故不少學校都盡量不組織學生出外活動，導致孩子們生存能力差，因噫廢食，形成惡性循環，孩子哪有隨機應變、自護自救的本領呢？我們這些只適合溫室生長的嬌花，怎能長成參天大樹、國家棟梁呢？
稍感欣慰的是，國內有些幼兒園已意識到了，開始有涉及這些方面的教育內容了。如教師布置孩子的思考題是“發生火災時該怎麼辦？”“火場逃生的正確方法有哪些？”這些微露的署光是可喜的，畢竟，這也是綜合素質教育的內容啊！
（三）日本孩子穿得少的背後。
初到日本東京，陰雨綿綿，室外溫度只有8攝氏度。那天我們參觀的幼兒園和學校，看見日本的孩子的穿衣，只有一句形容“穿得少”。他們的校服均為呢子長袖上衣，配同色的短褲或短裙，他們只穿白色短襪，所以膝蓋上下一大截外露在寒風中，皮膚看上去紫紅色，但是他們毫無寒意，滿不在乎的樣子。在室內有暖氣時，他們更是只穿一件薄薄的襯衣。我也發現我的學生，隨父母來日本幾年後，也變得穿少了。他們說這是習慣問題，日本的父母從小就不讓孩子多穿，目的是讓孩子有健康的體魄、頑強的意志。看看我們國內的孩子，那些獨生子女，父母太緊張，孩子嬌生慣養，含在嘴里怕化了，放在口袋怕丟了。再看看日本街上匆匆行人，也是穿得很少，就連躺在嬰兒車上的小嬰兒，也是露出一大截膝蓋，真的佩服他們。
類似的許多細節都可以發現中日兩國在教育孩子方面的差異：後者讓孩子置于苦境而後生，可謂“先苦後甜”：前者讓孩子置于蜜罐而怕苦，這容易讓中國的孩子生活磨練少，缺乏生活閱歷，意志不堅強，心理素質差。
作為一個幼教工作者，在日本的所見所聞使我受到很大的震動。“國家興亡，匹夫有責”，要讓我們的民族不落後于別人，我們要從孩子抓起。這一切，需要我們每位家長和幼教工作者齊努力啊！
------------------感受日本幼兒教育
年底，我作為由全國婦聯組織的“中國兒童工作考察團“其
中的一員，到日本的東京、京都、大阪等城市進行參觀訪問，收獲良多，感慨萬千。
（一）與國內幼兒園追求高檔、豪華、現代化的設備相比，日本幼兒園給我的第一印象是：簡樸
日本國家發達，科技先進，這是有目共睹，無可爭議的，就連我們自己家中的電器用品也多數產自日本。在這如此先進、如此重視教育的國家，幼兒園的硬件理所當然也會是最棒的、最好的，這是我還沒有來日本前的想法。但是，在組織者讓我們參觀訪問的幼兒園里（公立的墨田區立第三寺島幼兒園和私立的明德幼兒園）所見所聞，出乎意外，真讓我大跌眼鏡。幼兒園不論是公立的（由政府辦的，教師可以享受公務員的待遇），還是私立的（由教會寺廟辦的），他們的課室都極為簡樸，看不到一點“豪華”和“現代化”的影子，除了一架鋼琴、一台電視機和一台手提式的收錄機，是顯得稍微“高級”一點，其硬件均比起我們國內要求的“五機一幕”相差較遠。至于幼兒的玩具，則是一些硬紙皮、大小各異的包裝箱、報紙、尼龍繩、木或竹制筷子、還有大量的圖書，任由孩子堆砌、塗烏、剪貼、玩弄，只見幼兒樂在其中。
幼兒園找不到現代化的設備和琳琅滿目的高檔玩具，這與日本先進發達的科技社會似乎形成強烈的反差。殊不知，這正是日本教育者的英明：體現以人為本、以孩子為中心的教育理念：人要發揮自己的潛能，不能變為“成品”的奴隸，科技的進步，使人們形成更大的生存壓力，營造“適者生存”的氛圍，合理的充分利用周圍的資源，通過環境進行教育，從而培養孩子的創新精神，讓孩子受益終生。反觀我國人民的生活水平不高，但幼兒園都要追求裝修豪華，玩具、設備設施高檔，一定要越高級越自動化越好，這些是否真的有利于孩子的成長？頗值得我們三思！
（二）“愛惜生命”是人生的第一課，生存能力的培養不可忽視。
8年前有關中日少年的《夏令營中的較量》，至今令我耿耿于懷，記憶猶新。作為幼兒教育工作者，看見我們的孩子在與日本孩子的較量中，屢屢落敗，真不是滋味。我一直在思考，在一個人成長和打基礎的幼兒期，我們有哪些工作是做得不夠好的。所以，這次到日本，我首先就迫切了解日本幼兒教育者是如何對孩子進行“生存和抗挫折”方面的教育。但是當我把問題提出來時，他們輕描淡寫地說沒有專門設置有關的教育內容。我在翻閱教師的教案時，也只是發現他們定期有“避難訓練”。教師在教案中寫到有關這類訓練的要求，大概是提醒孩子們遇到突發災難時要怎麼辦，以及作為教師指導孩子時要注意的地方，盡量不要增加孩子的恐懼感等等。再與校長交談，才知道這是日本文部省（相當于國家教委）要求學校每學期都必須組織一次這樣的訓練，而日本是把一年分為三學期的。
日本幼教五大領域，第一點就是“愛惜生命，體貼關心別人”。學校教育體制一貫性的目標是“在寬松的環境中培養生存能力”。曾有報道：1995年日本關西地區大地震，一個小學高年級的女孩子，能把母親從倒塌的廢墟中救出來，自己也安然無恙。原來她就是按在學校里學的避難程序做的。難怪日本的孩子在夏令營中能很好的保護自己，知道如何保存體力，知道不到最後關頭決不把水喝光。反之，我們國內的許多孩子，萬千寵愛集一身，跌倒了不會自己爬起來，不懂得照顧自己，沒有起碼的自理能力。故不少學校都盡量不組織學生出外活動，導致孩子們生存能力差，因噫廢食，形成惡性循環，孩子哪有隨機應變、自護自救的本領呢？我們這些只適合溫室生長的嬌花，怎能長成參天大樹、國家棟梁呢？
稍感欣慰的是，國內有些幼兒園已意識到了，開始有涉及這些方面的教育內容了。如教師布置孩子的思考題是“發生火災時該怎麼辦？”“火場逃生的正確方法有哪些？”這些微露的署光是可喜的，畢竟，這也是綜合素質教育的內容啊！
（三）日本孩子穿得少的背後。
初到日本東京，陰雨綿綿，室外溫度只有8攝氏度。那天我們參觀的幼兒園和學校，看見日本的孩子的穿衣，只有一句形容“穿得少”。他們的校服均為呢子長袖上衣，配同色的短褲或短裙，他們只穿白色短襪，所以膝蓋上下一大截外露在寒風中，皮膚看上去紫紅色，但是他們毫無寒意，滿不在乎的樣子。在室內有暖氣時，他們更是只穿一件薄薄的襯衣。我也發現我的學生，隨父母來日本幾年後，也變得穿少了。他們說這是習慣問題，日本的父母從小就不讓孩子多穿，目的是讓孩子有健康的體魄、頑強的意志。看看我們國內的孩子，那些獨生子女，父母太緊張，孩子嬌生慣養，含在嘴里怕化了，放在口袋怕丟了。再看看日本街上匆匆行人，也是穿得很少，就連躺在嬰兒車上的小嬰兒，也是露出一大截膝蓋，真的佩服他們。
類似的許多細節都可以發現中日兩國在教育孩子方面的差異：後者讓孩子置于苦境而後生，可謂“先苦後甜”：前者讓孩子置于蜜罐而怕苦，這容易讓中國的孩子生活磨練少，缺乏生活閱歷，意志不堅強，心理素質差。
作為一個幼教工作者，在日本的所見所聞使我受到很大的震動。“國家興亡，匹夫有責”，要讓我們的民族不落後于別人，我們要從孩子抓起。這一切，需要我們每位家長和幼教工作者齊努力啊！
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