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過聖誕節已經成為世界各地的風俗習慣，可是你可曾探究過這日子的由來？你知道為什麼要慶祝這日子嗎？ 聖誕節的由來可追溯到2001年前耶穌的誕生。 耶穌是那一年誕生的呢？ 確實年份雖然已無從考察，但大多數考古學家都認為應該是在劃分世紀的那一年（即公元前一年），只不過正確的出生日期無法確定。因此早期的基督教徒便以羅馬帝國時期的密司拉教派，在每年一二月二十五日紀念太陽神誕辰的第一天定為【聖誕節】。 所以聖誕節在宗教上是基督教徒紀念耶誕生的一個重要節日。 根據聖經的記載，耶穌誕生在猶太的一座小城－－伯利恆。馬利亞，也就是耶穌的母親，因聖靈的感動而懷孕，在夢中天使加百列向她顯現，告訴她，她將要生下神的兒子，他要被稱為耶穌。就在與丈夫約瑟返往家鄉時，所有的旅店客滿，因此馬利亞被迫在馬槽生下耶穌。遙遠的東方有三博士得到神的啟示，追隨天上的一顆明亮星星找到了耶穌，俯伏拜他，揭開寶盒，拿出黃金、乳香、沒藥為禮物獻給他。在伯特利野地的牧差人也聽到天使的聲音從天上發出，向他們款耶穌降生的佳音。 （二）在民俗上 那可就要追溯到德國了。在德國，聖誕節前的四個星期天分別秩為第一、二、三、四個待降節（advent）。在第一個待降節左右就開始了耶誕市集，而第一個待降節當天，家家戶戶都會將待降花圈（adventskranz）中第一根蠟燭點燃，之後每個待降節分吸再依序點燃待降花圈的其他蠟燭，等第四根蠟燭被點燃的時候，就代表耶誕節要來啦！ 這段期間德國家庭同時開始準備各項採買、裝飾，大掃除的工作，這像不像我們的臘月呢？而小朋友也會得到一份「耶誕日曆」（ADVENTSKALENDER），這是一個紙盒，上面會有1到24個小「門」，每個小門後面都有一樣小玩具或糖果之類的東西。就像我們小時候在住家附的雜貨店「抽」東西一樣，小朋友從十二月一號開始每天可以開一個門，剛好開到十二月二十四的耶誕節前夕。不過頑皮的小朋友通常迫不及待地在第一天就將它全部打開了！

語言障礙/遲緩 一般成因 ： 兒童在語言發展階段缺乏適當的語言刺激、聽覺障礙、智力發展遲緩、 自閉症或缺乏專注力等。 常見徵狀： 理解能力不足(如不明白指示或答非所問等)； 表達能力不足(如說話句子簡短/不完整或詞彙過少等)。 治療方法： 透過語言豐富的活動，改善兒童的理解及表達能力，讓兒童的語言能力 達至同智齡兒童的水平； 訓練家長掌握啟發兒童語言的技巧。

(星島日報 報道)香港學生的數學、科學及閱讀能力表現再居世界前列。「學生能力國際評估計畫」（PISA）公布研究結果，香港的十五歲學生於數學、科學方面能力，在全球六十五個國家或地區中排名第三，閱讀能力則排第四，整體表現較以往進步，但同一所學校內不同學生的表現差異卻明顯擴大。研究結果亦顯示，首次加入計畫的上海 一鳴驚人，於上述能力表現獨攬三個第一名。 　　三年一度的「學生能力國際評估」，今年已進入第四期，共有六十五個國家或地區參與，較上一期新增八個。中文大學教育研究所「學生能力國際評估計畫香港中心」於○九年四至六月期間，從全港一百五十一所不同組別的官立、津貼、直資及國際學校中，隨機抽取五千名十五歲學生，進行兩小時的閱讀能力、數學及科學能力的測試。 　　與○七年比較，香港學生於數學排名仍保持第三位，但閱讀能力則從第三降至第四，而科學則由第二降至第三。然而與前三期研究結果比較，香港學生於三項能力的整體表現有進步，閱讀表現亦明顯較前兩期優勝。 　　中大學生能力國際評估計畫香港中心總監何瑞珠認為，○一年推行的教育改革與國際趨勢不謀而合，數學、科學課程早與國際接軌，故學生表現亦達國際水平，加上教改重視學生閱讀能力，方向亦與研究單位脗合，研究結果正反映新課程下學生學習的成果。 　　研究又發現，同一所中學內，不同學生的成績差異明顯擴大，但學校之間的成績差異卻減少。何瑞珠認為，結果與現時中學成績組別從五個組別改為三個有關，又表示雖然校內成績差異擴大，但學校間差異收窄，而且學生整體成績有進步，反映基礎教育朝向均等發展。教育局發言人亦表示，學校間的成績差異較過往縮小，反映香港基礎教育朝向優化而均等的發展。 　　何瑞珠又表示，教育均等的發展方向，與排名高於香港的芬蘭 等地相近，並認為即使學生於校內成績有差異，不同能力學生的互動亦能帶來正面影響，例如能力較高的學生能帶動其他同學學習，而能力較低的學生於整體水平較高的學校內，亦會有所進步，因此她建議日後香港教育應著重考慮如何照顧個別差異，以保持香港學生優勢。 　　另外，研究亦反映男女生能力差異，以及新移民 學生表現稍遜問題未見改善。以閱讀能力為例，何瑞珠表示，男生較喜歡閱讀漫畫等會降低閱讀能力的讀物，而閱讀興趣亦較女生低，故男生能力明顯較女生差，認為問題值得學界反思。 　　研究結果又顯示，首次參與研究的上海，於閱讀能力、數