2010年10月28日

創造天地

起初神7天創造天地

聖經故事 - 五千人食飽



約翰福音6章1-13節

不可叫人小看你年輕,總要在言語,行為,愛心,信心,清潔上都做信徒的榜樣。提摩太前書4章12-13節


許多人看見耶穌在病人身上上所行的神蹟,及聽見祂講神國的道理,就一路跟隨祂。一天耶穌坐在一個大草原上,沿著山坡對眾人講神國的道理,也醫治那些有病的人。從早晨一直到傍晚,幾乎一整天了,許多聽道的人肚子都餓了,耶穌便叫使徒腓力去買些食物給大家吃。腓力嚇了一跳,他以為自己聽錯了,耶穌怎麼這樣糊塗,叫他去買食物,供給幾千人吃,怎麼可能?腓力說:「夫子!就算我工作八個月所得的工錢,也不足以買這麼多的食物分給大家吃啊!」這時,另外走來一個使徒安德烈,他是西門彼得的弟兄,他對耶穌說:「這裡有一個孩子,帶了五個大麥餅及兩條小魚。但是,怎能分給這麼多人呢?」耶穌說:「你們先安排眾人一排一排的坐下吧!」於是門徒叫眾人坐下,有些五十人一排,有些一百人一排的,原來這個地方很大,可以坐許多的人。等到眾人坐下後。耶穌拿著這五個餅、兩條魚,望著天先感謝神,而后為大家祝福,最後才擘開餅和魚,叫門徒分給那些坐者的人。大家都吃的很飽。計算人數時,發現男人竟有五千人,而小孩及婦女都還不計算在內。奇怪的是,不但每一個人都吃飽,而且將剩下的收拾起來,還可以裝滿了十二個籃子!眾人看見耶穌所行的神蹟。都驚奇的說,祂真是神差來的!

這是耶穌所行的神蹟中,被最多人看見的一次,這些人也直接親身感受到這神蹟的好處。所以更加表明耶穌在歷史上的真實性。


我是小黑,住在隔壁的村莊裏,昨天,耶穌經過我們的村子,我看見祂醫治了好多病人。
許多人跟隨祂,我也一路跟隨。耶穌一定很累了,祂講了整天的道。而且我相信,許多人都餓了,幸好我出來的時候,媽媽要我帶著五個大餅和兩條小魚。現在我很想拿出來吃。但是有這麼多人,他們看見我一個人吃多不好意思,怎麼辦呢?我看見耶穌的幾個門徒走來走去好像在問人有沒有帶吃的,不如將我的五個餅兩條魚拿出來給他們,但是好像沒有其他的人拿出來,這五個大餅兩條小魚怎麼夠?況且我拿了出去,我就沒有啦!我的肚子也好餓,怎麼辦呢?拿是不拿?我看著耶穌,祂好像知道我有食物,祂的眼睛好溫柔,好像鼓勵我把食物拿出來。斜對面有個孩子,一直吵著肚子好餓,我應不應該拿出來呢?這時又有一個門徒走過來。於是我羞怯的跑過去將我的五餅二魚交給他,我看見那門徒將我的五餅二魚交給了耶穌,這時耶穌好像看見我,向我微笑。而後門徒叫大家一排一排坐好。我看見耶穌將我的五餅二魚捧在手上向天禱告,之後開始一塊一塊地擘開,奇怪好像永遠都撥不完似的。祂的門徒一直將餅和魚分給每一個人。不只每人都有,而且還吃的好飽,最後還剩下好多。

哇!我好興奮,本來這五餅二魚只夠我一個人吃的,現在竟然夠給幾千人吃。好神奇呀!我好光榮,我一定要回家告訴爸爸媽媽。我想,今天會是我一生中最快樂的日子!耶穌真是神。

朋友,我們常常會遇到一些無法解決的困難,但是主耶穌知道我們的問題,只要我們按祂的旨意去行,加上祂的祝福與看顧,神一定會讓我們唱得勝的凱歌。

何時及何地教導兒童基督教教義?

我們應在何時及何地教導兒童教義?

我們應該盡可能在一小時的聚會裡尋找機會教導教義,因為我們明白這對兒童是何等的重要和不可缺少。

教導教義主要有三個機會:

一、 在每堂聖經課中教導教義

教導教義最好的方法是向兒童有規律、有系統的解說神的話語,教導他們某一段經文裡的真理。

在許多聖經課中,你想要教導的中心真理就是教義。因此在你為授課作預備時,必須問自己四個問題:

這課要教哪一項真理?我要孩子明白什麼?

有沒有關於以下主題的真理?

O 神

O 主耶穌基督

O 聖靈

O 自己

O 罪

O 救恩

O 聖經

O 基督徒的生活

O 末世


這項真理的應用是什麼?


O 對未得救的孩子:我如何運用這真理令孩子明白自己需要救恩,並瞭解獲得救恩的方法?

O 對已得救的孩子:這真理如何幫助他們靈命成長?


這真理如何與其它真理聯上關係?

真理不應單獨教導,否則無法使人明白。所以,如果在教導某項真理時,有另一些真理可幫助孩子理解(即使沒有在該段經文出現),也應當一併提及。

如何能做到以上一切?


有兩個方法:

1. 根據教義出現的先後次序教導


通常教導聖經課程都按照年代的先後。例如:先講述創造,然後有系統地講述整卷創世記;或者你從耶穌基督降生講起,然後逐步推展到祂的生平和事工。

若用這方法教導,課程本身很有邏輯地以年代先後為次序,但當中包含的主要教義真理卻多半沒有系統或在主題上不連貫。教義雖然在課程中被教導,但是教義本身卻沒有在有組織和計劃的方式下推進。

聖經大部分書卷都以這方式寫成,因此,這樣教導是合適的。這種教導方式可以用創世記頭五課來闡釋:


課程 教義真理

創造 神是全能的,祂能做任何事

亞當和夏娃 罪使我們與神隔離

該隱和亞伯 我們可藉耶穌寶血來到神面前

以諾 神希望我們與祂同行

挪亞 只有一個得救方法──順服


這些課程都依照年代次序,但所教導的五個真理卻沒有邏輯和系統。

2. 在特別挑選的課程系列裡作邏輯性教導

雖然教義散佈在整本聖經裡,但你可把它們集中起來,然後以具有邏輯和系統的方式,每週進行教導。若不使用這種方式,有些重要的教義可能會被忽略。

這樣的教義課程系列能幫助孩子明白如何把多年來聽到的真理結合起來。

比方說,你可以決定教導一系列有關「神」的課程。你的課程在教義上很有系統,但用以講解課程的聖經故事卻可能沒有系統;因為這些故事從聖經各處抽出。換言之,你的課程以神學理論和主題編排,而非事件發生的先後次序。

教義 課程

神是創造主 創造世界(創一)

神是聖潔的 以賽亞的異象及他的響應(賽六)

神是愛 掃羅的悔改(徒九1-22)

神是忍耐的 以利亞逃避耶洗別(王上十九)

神是智慧的 約瑟及其困境(創卅七至五十)

或者你可以用「主耶穌基督」為主題,編排一個短課程:

教義 課程


主耶穌基督是神 癱子和四個朋友(路五18-26)

主耶穌基督是完美的人 聖誕節的故事(太一18-25;路二1-20)

主耶穌基督是先知 尼哥底母的故事(約三1-16)

主耶穌基督是祭司 主耶穌基督的升天(路廿四45-53;徒一1-11)

主耶穌基督是君王 主耶穌基督的再來(約十四1-4;徒一11;帖前四13-18)

又或教導「罪」:


教義 課程

罪是不順服神 亞當和夏娃(創三1-24)

神要懲罰罪 亞拿尼亞和撒非拉(徒五1-11)

罪是普世性 亞伯拉罕和摩西,以及他們的罪(創十二10-20;出二11-15;民廿7-13)

罪的結果 大衛和拔示巴(撒下十一至十二)

神赦免罪 約拿與尼尼微(拿二至三)


另一個可以教導的短篇系列是「得救方法」:

教義 課程

只有耶穌基督能拯救 埃提阿伯的太監(徒八26-40)

救恩只需憑信心 腓立比的禁卒(徒十六16-34)

救恩包含悔改 浪子(路十五11-32)

救恩使我們成為新造的人 撒該(路十九1-10)

救恩帶來完全的赦免 掃羅的悔改(徒九1-22)

與其在以上兩種教導方式中選擇其一,不如將兩者都編入全年教導計劃中。舉例來說,頭十周可以專注於教義主題(如神、罪、耶穌基督或得救方法);之後則教導一個或多個按年代次序的課程。


二、 利用彩色畫卡教導教義──每次集中教導一個教義


彩色畫卡課程既可取代上述所提到的聖經課而獨立成課,也可以加插在每週的聖經課裡,比方說抽五分鐘出來,每次只教導一頁。

在某程度上,這與先前提過的教義問答法雷同,然而卻更具吸引力和趣味性。這種教導可以很湊效。事實上,在這類課中所教導的聖經真理有時候比一般聖經課還要多。

記著,若你不以這種方式教導,某些教義真理是你沒有機會教導給兒童的。原因很簡單,因為聖經故事很少以這些教義為中心真理。舉例說,重生的教義,你在聖經課中教導過多少次?但這是聖經中的主要教義。

你也應該記著,聖經中有許多重要的教義經文。假若你只集中於聖經故事及其引伸出來的課程,便永遠不會教到。

這些彩色畫卡很容易預備和製作,也是較便宜的視覺教材,對於某些貧窮買不起法蘭絨教材的國家有極大幫助。

這些彩色畫卡課可編為獨立課程,每次教導一個教義;也可以組成五堂或以上的課程,以便教導一個教義主題(例如:有關神的真理)的各個範疇。另一個選擇是製作有關福音真理的課程,例如一共五課,每次解答一個問題:


- 神是誰?

- 罪是什麼?

- 耶穌基督是誰?

- 耶穌基督為我作了什麼?

- 聖經是什麼?


這課程系列已經由歐洲萬國兒童布道團印製成彩色畫卡,名為《神的教義》

三、 在課堂中其它環節教導教義

若教義與聖經課程的中心真理有關連,效果會特別好。

藉著講解和唱詩歌,例如:

「四個字母歌」教義:神是愛

「一條道路」(教義:得救只有一個方法──藉著耶穌基督

「你知道你已重生嗎?」(Do you know that you've been born again? )教義:重生

藉著教導金句,例如:

以賽亞書五三章6節(教義:罪的普世性)

以弗所書二章8節(教義:得救是單憑信心)

哥林多後書五章21節(教義:神因著耶穌基督而稱信徒為義)

藉著在禱告的時間,教導有關禱告的教義。

藉著傳講宣教故事,利用宣教士的轉變、呼召及服侍等來教導和說明教義。

藉著有計劃的溫習,與孩子重溫以前學過的真理。小測驗是有效的溫習方法。

2010年10月23日

講故事的技巧原則

大綱

  「聽故事不但是孩子們的權利,也是他們在成長過程中相當重要的生活經驗。故事的重要性除了是知識的傳承、生活經驗的延伸,更是情誼的交流互動。因為每當孩子愉悅地倚偎在父母身邊、師長面前,專心入神地聆聽、眼神盯牢圖畫時,是那麼親密、毫無距離。每當孩子們聽完一個故事時,那種滿足、興奮、意猶未盡的表情,著實叫人得著鼓勵,也令人向那些為孩子們寫出動人故事的高手致上真誠謝意。

  但是,令人不解的是,既然講故事可以叫孩子得到這麼愉快的成長經驗,為什麼有些父母或師長那麼吝於為孩子們開口呢?

  時間不允許?自己口才不佳?沒有動人的故事題材?沒有這種習慣?……對父母、師長而言,應該認識「講故事」是最自然平常的互動關係,只要您有一顆預備好的心,再加上「實踐的行動」,必能扮演「名嘴」,說出令孩子滿意、自己快樂的故事!!

以下我們就來探討幾件事:

Ⅰ、講聖經故事是可以學習的

  「講故事」和「講聖經故事」有何差別嗎?
  當然啦!差別可大了呢!

  相同之處就是同屬「故事性質」,且兩者都是可以學習的。只要您願意,您可以經由學習、演練而成為講故事的高手。相異之處則是故事的內涵有所差別,要注意的是聖經故事:

 一、不能淪為「神奇怪誕的傳說」;
 二、不能等同於一般的道德教訓;
 三、不能強加自己的解釋,牽強附會地引證。

  釐清了上述觀念之後,您大可以輕鬆地學習將聖經故事講得好、講得妙!

Ⅱ、講聖經故事牢記五件事

 一、吸引並維持孩子們的注意力。
 二、幫助孩子們了解某些事實,聖經歷史,人事物的記載。
 三、幫助孩子們思想。
 四、幫助孩子們記憶事中應學習的教訓。
 五、 引導孩子們行動的意願及能力;若知而不行的信心是死的。

Ⅲ、講聖經故事小技巧

 一、趣味 ── 保持注意力

1.注視學生 ── 目光與之相遇,是表示您與他們對話。
2.要有表情 ── 幼小的孩子可以用動作;較年長的孩子則更需要自然的手式或面部表情。
3.對故事要百分之百的熟悉,有如發生在您身邊,您是見證者一般。
4.用直接的、明明白白的話語;避免語焉不詳。
5.用視覺材料 ── 孩子對電視的興趣是因為「用眼睛」;但大多數人讓孩子聽故事都只是用「耳朵」;當故事無趣時,注意力自然消失了。
6.按時或漂亮地結束;減少教條式的結論。
7.時間的分配 ●幼兒級孩子大約 7 分鐘。
      ●一∼三年級孩子大約 10∼12 分鐘。
      ●四∼六年級孩子大約 15∼20 分鐘。
 二、瞭解 ── 正確傳達信息
1.了解聖經是上帝的話,而非父母、老師自己的話,父母、老師應正確明白故事的涵義。
2.利用孩子的生活經驗來作比喻。
3.利用孩子能懂的字眼;適當的聲調。例如提到「祭司」時可改以「一個像牧師那樣的人」;當遇及新的詞句應解釋其意義。
 三、思想的空間 ── 自身的收穫
1.提出許多問題;發問的目標最重要乃是讓學生思想,避免停留在「動耳不動腦」層次。
2.加強故事中的教訓;乃是在講故事中自然地指出,而非「結論……」。
3.適時加入金句,以得畫龍點睛之效。
 四、背誦 ── 複習
1.提出的問題若為複習之作用,則用「直接的問題」。針對故事作複習,而非「上星期我們聽了什麼故事?」
2.鼓勵孩子們用自己的語言傳達故事內容,除記憶在心之外,尚收「宣教」之效。
 五、行動 ── 講聖經故事最重要的目標
1.孩子在聽完故事之後,將被導向適當的行動。
2.孩子本身的決志會影響他的「行動」;此乃由「結論」所衍生,非他人外力的脅迫或代言。
3.父母、老師本身的分享及決志有鼓勵及引導作用。
4.留給孩子一個自由的空間;他可以有各種不同的決定,或是正向決志,或是保留態度,或是反向思考;給他這個空間才有可能繼續對話,導向更積極的信仰旅途。
Ⅳ、講聖經故事的難題

 一、如何說得生動有趣?

  想像您是一個正在一塊真實、良善的生命果園中工作的播種者,在不久將來,這些播下的種子將有一些會開花結果。所以,不僅是「說一說」或「唸一唸」,而是帶孩子進入故事的世界,如何具體做到呢?
1.聲音:您是否將情感用心地融合於聲音中傳達出來?
2.速度:您是否可以用說話速度的急緩來創造故事的氣氛?
3.停頓語氣:一個突然、適當的停頓安靜反而會吸引孩子的注意力。
4.表情:人的表情是多麼變化多端,但是要拿捏得宜並不難,您只要掌握「與喜樂的人同樂,與哀哭的人同哭」之真諦就能真實地表達出故事的劇情了。
 二、講聖經故事有哪些方式?

  從聽到演,有圖片、圖卡、布偶、角色扮演……等,不必侷限於唱獨角戲的窘狀中(請參閱「主日學老師,您可以輕鬆愉快」11. 變化萬千,無奇不有該章內容)。

 三、講聖經故事要做什麼預備工作?

  做任何事情若能有充份的預備工作,總能收事半功倍之佳效;即使要為孩子們講出生動的聖經故事也不能例外。所以您在講故事前應有一番的預備。

1.熟悉聖經故事內容
  故事中的主要人物、地點(背景)、時間變化及人物對話等,熟悉這些能幫助您在講故事時有更豐富的變化及聯想。


2.掌握故事主題、目標
  每個故事都有其「教」的價值;重點在於如何「教」、如何「講」?也許您會在一個故事中發現好幾個主題或目標,請運用您的思考能力,選擇適合孩子學習的主要目標,作為整個故事的重點及高潮。


3.將故事主題應用於孩子的實際生活
  用責備、命令、禁止等方式來教訓孩子,要求其更正不合期盼的行為,往往都只能收到暫時性果效;相反地,若能善用故事主題來引喻或讓孩子思考,常令孩子印象深刻且有助於他們的學習。

Ⅴ、結語

  儘管社會大眾正為著日漸污染的環境、敗壞的人心、暴力的社會事件而憂心忡忡時,我們若希望孩子們的世界仍能保有一片淨土,擁有真、善、美的本質人性,則好好地、用心地傳講聖經故事,必能豐富孩子的知識領域、陶冶其人格思想,更是將真理信仰植根在他們心中的具體途徑。

內容

一、為什麼要講故事?


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  當主日學老師,每星期理所當然地都在講故事。其實不僅孩子們愛聽故事,大人也一樣。每次我在主日講道的時候,只要一講起故事,大家都會認真地看著我。故事,大人小孩老少咸宜。到底為什麼要講故事?為什麼要講聖經故事?今天我們要談講故事的技巧,其實是界定在講聖經故事的技巧。我們要講聖經故事,因為:(1) 講聖經故事是上帝給人的恩賜之一。每個人都會說故事,這是確定的事實,是上帝給人的恩賜。(2) 講故事是服事上帝的一個機會。我們要將對真善美的體會,透過講故事的方式傳達給孩子。(3) 聖經故事是上帝要對我們說的信息之一,這是我們需要先確認的事實。

二、成功的條件
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  能夠成功地講聖經故事,有幾個條件:第一,要掌握你自己,其次要掌握故事的內容,第三是要掌握聽眾。掌握聽眾的意思是你要瞭解你的聽眾,你是在對誰講故事,是孩子,是老人,或是青少年。

三、說故事者的條件
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  說故事者要具備什麼樣的條件,才能夠站上去說故事?
1.你的穿著和儀容:你需要有合時合宜的服飾,這並不是說要穿得很漂亮,但是需要穿得合宜。愈來愈多的青少年在教會內出入,他們非常注意流行時尚;青少年經常討論的是老師穿的裙子如何、褲子如何、扣子怎樣。這些反而會分散了他們對故事內容的注意力。因此,作老師的穿得合宜就好。


2.你的姿態和手勢:一般人說話時常會不知不覺有一些手勢,自己不知道。這些動作常會影響聽眾,但是說的人不自知。我們需要注意自己是否有此盲點。
  這幾項,你的穿著、你的儀容、你的姿態和你的手勢,就會讓人覺得你是不是從容不迫、悠游自在。如果你在講一個快樂的故事,但是卻滴汗不斷,孩子所感受到的可能是你額頭上的汗,而不是故事裡的樂趣。

四、聲音的訓練
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  講故事有時候需要用到不同的聲音,像雞的聲音、鴨的聲音、動物的聲音、生氣的聲音、歡喜的聲音、緊張的聲音等等,這種聲音的訓練,可以透過不斷的練習,利用錄音機來講、來聽、來訓練。總會的同工群目前輪流主持電台的節目。我上了節目回來之後,常常喜歡自己再聽一次,檢討一下,剛才說話時聲調如何;重新聽過之後可以發現下一次哪裡可以再講得更好、可以再作修整。聲音的訓練可以靠這樣去提昇。

五、準備說故事
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  這就是準備心,要講一個聖經故事,你需要準備的有:
1.聖經:這就包含聖經字典、聖經地圖集、聖經註解、聖經故事書等。

  如果我們希望對孩子講得深入一點,使這些聖經故事對我、對孩子們說話,就需要有一些必備的知識,這時工具書就能幫得上忙。聖經故事書的種類很多,有大本也有小本的。我很喜歡蒐集圖畫故事書,比較各家說法如何。例如福音證主協會翻譯的卡通小聖經,它用卡通來講故事;我發覺它有幾點寫得不錯。舉例來說,浪子回頭的故事,我們都知道最後大兒子,也就是浪子的哥哥,向他爸爸抗議不公平,弟弟回來居然還為他歡喜快樂,我每天勞碌辛苦卻沒得到什麼報賞。這一段對幼兒來說,他沒辦法理解有關財產的概念。小兒子將財產花光了,其他的都是大兒子的,作爸爸的也這麼說:「我所有的都是你的,我們應該為這你這失而復得的弟弟高興。」但是這本卡通小聖經略過這一段,而只寫到他們開了一個非常熱鬧的慶祝會,每個人都快樂地跳舞,故事在此就結束了。這就是對幼兒級講故事的方式,講到某個段落就結束。這並不是不忠實於聖經的原著,而是能夠掌握對象,對幼兒大概只能說這麼多。我覺得它結束得很漂亮。

  以我個人的經驗,講故事講十多年了,即使眼睛閉起來,也能夠捏造出一個故事來;只要給我一個信息,我都能夠隨便「掰」出一個故事來。可是故事要漂亮地開始、美麗地結束並不容易,要依對象的各種年齡層來決定。多看、多比較聖經故事集可以讓我們看到也學習如何依照對象的需要,來做開始和結束。


2.組織、消化、熟練

  「組織、消化、熟練」這三個步驟是準備說故事的第二要點。你需要先將故事組織起來、看如何分段落,如何寫大綱。其次是消化,消化的意思就是將從工具書上看到的資料,自己做詮釋。接著就要熟練,即使是很熟的故事,講的時候有時也會遺漏重要的情節。有人說,我準備了三十個鐘頭,結果只講了三分鐘,很多東西都漏掉忘了說。遺漏時可以很有技巧地補述,不要說:「啊,老師講錯了,重來!」這是不需要的,只要適當地加以補述就好。

  組織、消化,消化完了、熟練之後,你就會有自己的思考模式,你認為發生的角度應該如何如何,如此就能夠伸縮自如,這就是熟練的功夫。


3.禱告

  準備心最重要的是禱告。在禮拜六晚上,在教學之前,要為你自己禱告、為孩子禱告、為其他同工禱告、為這一次的課程禱告。即使是非常熟練的故事,在教會那麼久,不知都聽過多少遍了,我們還是相信,聖靈會動工,補足我們所說不足的地方;聖靈也會親身感動孩子,包括他們還無法理解的地方。
六、故事的架構
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  故事的架構包含以下幾點:
1.引言

  「小朋友,我們今天要講的故事是,耶穌用五餅二魚餵飽五千人的故事。」如果你用這些話作引言的話,可能孩子會覺得很煩,聽得實在太熟了。你可以改成這樣:「這一天,跟平常的日子一樣,這個小男生的媽嗎,為他準備了一個午餐便當。結果呢,他出門了,跟著眾人走到一個地方。小男生從來沒有想過這一天會成為他生命當中最令人興奮的一天。你知道發生了什麼事情嗎?」像這樣,把故事的主角、組織架構改變成另一個不同的角度切入,它的開始就完全不一樣。再以耶穌降生在馬槽的故事為例,我們可以從驢子的角度切入,這樣說:「有一天,驢子對其他的動物,牛伯伯、公雞叔叔、母雞媽媽們說,哎呀,我好興奮哦,今天主人竟然選中了我。」這就是從驢子參與約瑟、馬利亞回故鄉報名上冊的事情講起,這是完全不一樣的開始。


2.故事重點:時間的分配,漂亮的引言佔 3-5 分鐘,故事的重點 5 分鐘,應用真理和結束 5 分鐘,總共 15 分鐘。


3.實際應用,也就是真理的應用:真理的應用就是要讓孩子感覺這個故事可以應用在他的日常生活當中,跟他一樣,如此,他就變成了主角。


4.結束,要漂亮地結束:你不需要在結束的時候說:「小朋友,這個故事就是在告訴我們,我們要做一個好孩子。」真理其實在講故事的當中就帶入了。
  美國基督教教育家 Thomas Groome 主張,講故事要從孩子的經驗出發,接著就是檢討他的經驗,經驗分享完之後,帶入聖經故事。聖經故事講完之後,要讓孩子跟自己的經驗作對照、檢證,然後讓他自己做結論,老師從旁輔導就好。年紀比較小的孩子可能不會自己做結論,老師可以鼓勵他講出他所聽到的一、兩個重點來,然後你再作補強,如此就能夠作一個漂亮的結束。結束的時候你不需要再講一大堆,那可能會封住了孩子的思考方向。

七、傳達的方法
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  傳達的方法要注意以下幾點:
1.推銷員的熱誠:你要是真的感受到聖經的教導是那麼好,就會像推銷貨品一樣,顧客不買不行。推銷員就是這樣,想盡辦法要你掏出口袋裡的錢,要你接受他的貨品。要如何將聖經故事推銷出去?當然,聖靈自己會感動孩子,我們不必太刻意怎樣,但是我們可以盡力作的就是要有熱誠,去見證這份教導。


2.真誠:傳達的時候,除了熱誠之外,還要有真誠。什麼叫做真誠?作一個主日學老師,到底你相不相信自己所說的?你對自己所說的確信有多少?這就是真誠。


3.莊重:聖經說,上帝是褻漫不得的。講故事時,我們當然可以很輕鬆,但是也需要有莊重的姿態。


4.全心全意:全心全意的意思就是說在你講故事的那 15 分鐘,你要卯足全力去傳揚。我個人有一次相當失敗的經驗,從來我在講課或講道時,一定會將大哥大關掉,但在青年大會那一天,我去當講師,竟然忘了關大哥大。結果在上課的一個小時當中,電話響了三、四次。我感到非常不好意思,每次講完話之後,又忘了關,結果它又響第二次、第三次。那一次的電話並不是談公事,而是我的孩子在幼稚園發高燒,吐得很厲害,老師找不到爸爸,只好找我;當時我人又在台南,不在台北,不能處理。後來我想盡辦法、透過好幾關,才請人家幫我聯路上爸爸。那時,我對全體學員覺得很不好意思,好像我很不專心,上課還把大哥大開著,隨時預備有一些事情發生。我在此要提醒的是,我們要讓學生覺得,這個時間全部是他們的,包括老師,包括空間,包括時間,全是他們的,你是卯足了全力在陪他們走過這段時間。你要讓孩子感受到這樣的尊重。最好你有其他的義工老師、行政老師,讓這些人協助處理其他的問題。


5.活潑:講故事的人要有活潑的氣質。我曾經遇過這樣的主日學校長,他一開始時就說:「各位小朋友,坐好,手放背後。」原來他是國小校長退休的,他要求小朋友手要放背後,坐姿要挺挺的,好像是在訓練他學校的學生一樣,我看了都為這些小朋友叫屈。可能他有他的一套領導哲學,但我個人以為,主日學可能不需要有這樣的學習氣氛。我們需要的是一個活潑但不失莊重的時間。


6.強調:包括你的聲調、包括你的信息內容,都可以讓孩子看出你要強調什麼。如果那是一個必須要強調的重點,那就是你整個故事架構當中最強有力的部份,你必須用你的聲調、用你的肢體、用你整個故事架構去強調它。


7.聲音:用聲音來強調重點的話,有幾個技巧:

  第一,重複你的句子。以路得記為例,路得對他的婆婆告白說:「你的百姓就是我的百姓,你的上帝就是我的上帝。」這句話是這段經文的重點,表明路得認同她的婆婆,她說:「你的百姓就是我的百姓,你的上帝就是我的上帝;你的百姓就是我的百姓,你的上帝就是我的上帝。」這樣重複說兩次、或三次,可以讓孩子感受到老師在強調什麼事情,他在提醒的重點是什麼。

  第二,速度,這是指講話的口氣,愈急促時,口氣愈快,這就是一種氣氛的營造。

  第三,停頓,這是要增加真實感和緊張,提昇注意力。目前在教育上應用相當多的是「暫停」。一個孩子如果影響到班上上課的過程時,老師可以將他帶離現場,這不是處罰,而只是讓他暫時離開現場。一個孩子如果某種行為無法制止,就可以用「暫停」的方式,這就能達到糾正、導正的作用。講故事的過程也可以用暫停,老師講到一個情節,可以停頓一下。例如,「大家來到船底,看到約拿竟然還在睡大頭覺,…」這種停頓的氣氛可以讓孩子想一想:(先停頓一下)「實在有夠火大,人家緊張得要命、忙得要死了,竟然有人在那裡安穩的睡覺。」停頓可以讓小朋友思考一下,這種氣氛是可以營造出來的。

  第四,變化,就是各種聲音、聲調的變化。聲音的變化是為了製造氣氛、吸引注意力。
  以上是講故事時可以用的傳達方法。

八、講故事的工具和模式
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  寫文章時可分敘述文、辯論文、論證文等,同樣地,講故事也可以有不同的模式。講故事的意思好像是用嘴巴來講,其實不見得,可以用圖片,或任何工具皆可。我在「主日學老師,您可以勝任愉快」這本書裡提到四十幾種教學法或教具的製作。我們也曾經在總會辦過教具研習會,從四年的主日學的教材當中製作出來一百多種教具,用瓦楞紙、廢棄的空罐子等等。來參加的主日學老師說:「哦,你們怎麼那麼神奇,能夠製造出那麼多東西。」我跟他們說,不神奇,教材裡面通通有。他們不相信地說:「有嗎?」我肯定地告訴他們:「有!」這都是我們在教材裡面設計過,將它實際做出來的教具,就看主日學老師願不願意花時間去製作。講故事的這些立體教具的製作,只要花個半小時、五十分鐘或一個小時,就可完成,你可以運用各種不同的教具,讓你講的故事更豐富。

  以文體來講,你可以用敘述的方式,可以用幻燈片、投影片,可以用戲劇的方式。聖誕節我們最常用戲劇的方式,這也是敘述故事的一種模式。

九、突發狀況的處理
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  當你預備充分的時候,有時也會有突發狀況發生。有一個幼兒級的老師,每次他都很認真地準備,也覺得自信滿滿。有一次,當他講故事時,發生了一個突發狀況。他說,我們大家要來迎接耶穌入城,結果有人準備浴巾,老師也撿了大王椰子掉下來的樹葉,又準備了花花草草來鋪路。他問:「有沒有小朋友願意當耶穌?」有一個很活潑的小朋友就志願說:「老師,我。」老師非常興奮,覺得自己帶得很好。結果,當大家就要開始夾道歡迎耶穌時,演耶穌的小朋友說:「老師,我要尿尿。」說了就離開到廁所去,原來他已經忍耐好久,再不去的話就要尿出來了。這時全班的小朋友哄堂大笑,他們說:「耶穌怎麼也會尿尿?」有好多小朋友就跟著到廁所去尿尿,剩下老師一個人孤零零的在那裡哭泣:「怎麼會發展成這個樣子?」他不知如何掌控是好。

  這就是突發狀況。講故事時你要有心理準備,可能隨時會有突發狀況發生,尤其是愈低年級狀況愈多。其實高年級也會有突發狀況。有些老師缺乏自信,當他講故事時,如果孩子彼此在講話,眼光沒有注意他,或者站起來,離開現場要去喝水或上廁所,他就會受到打擊,「是不是我講故事講得不精彩?」我在上課前都會跟學員說:「當你想打瞌睡時,請你站起來,出去走走再回來,不然我會備受打擊。」你看到很多狀況你無法掌控時,你就會被影響;再加上你自己原先就不大熟練,這種打擊就將你所原先要講的削減掉,結果講得就不齊全。

  像剛剛那個老師,遇到那種突發狀況要怎麼處理才好呢?我們建議他,跟著孩子到廁所去,「小朋友,我們尿尿完了,好,大家回來,我們再來繼續。」這時,老師就可以告訴小朋友:「對啊,耶穌也和我們一樣,你們需要的,耶穌都需要。」這裡就可以強調耶穌的神性和人性。這是很好的機會教育,耶穌也同樣要吃飯,耶穌也會哭,耶穌也需要睡覺,耶穌也會禱告,類似這樣,老師就可以順勢處理。

  突發狀況有幾種:(1) 一開始就發生的,像剛才說的,小朋友反應說:「哎喲,好煩哦,又是這個故事。」(2) 故事講到一半,也有可會發生的。(3) 聽眾如果離席,聽眾眼光不跟你對焦,聽眾不表現合作時,這都是一種突發狀況。請記得,以不變應萬變。應付各種突發狀況是一種經驗的累積,你不用太受挫折,在那裡失敗,就在那裡站起來;壓力從那裡來,就讓它從那裡回去。用這樣的態度來學習,我們在講故事的過程中一定能夠掌控得很好。

  最後我用兩句話來做結論:記得,每一次的挫折都能夠成為你成功的墊腳石,為了幫助你愈站愈好。其次,要執著下去。我們對信仰的體驗也是一樣。很多時候我們對上帝的呼召,會覺得上帝好像有很多不可理喻的安排。不過,沒關係,在我們信仰體驗當中,我們人生的過程中,如果我們願意執著下去,最後報賞是屬於我們的。

作者 邱瓊苑主講 梁望惠整理 2003.04.27

2010年10月19日

2-3位 乘數 快速算法

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2010年10月18日

我要向高山擧目 (with lyrics)

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讚美之泉——滿有能力(兒童敬拜專輯1)

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我的盼望就在耶稣基督裏 在祢裏面滿有平安生命泉源 就在耶稣基督裏 有主在我裏面活著

英文 -食品名稱 海鮮類

海鮮類(sea food):
蝦仁 Peeled Prawns
龍蝦 lobster
小龍蝦 crayfish(退縮者)
蟹 crab
蟹足crab claws
小蝦(蝦米) shrimp
對蝦、大蝦 prawn
(烤)鱿魚(toast)squid
海參 sea cucumber
扇貝 scallop
鮑魚 sea-ear abalone
小貝肉cockles
牡蛎oyster
魚鱗scale
海蜇jellyfish
鼈 海龜turtle
蚬 蛤 clam
鲅魚 culter
鲳魚 butterfish
蝦籽 shrimp egg
鲢魚 銀鯉魚chub silver carp
黃花魚 yellow croaker

英文 -食品名稱 肉、蔬菜類

肉、蔬菜類 (livestock家畜):
南瓜(倭瓜) pumpkin cushaw
甜玉米 Sweet corn
牛肉beef
豬肉pork
羊肉 mutton
羔羊肉lamb
雞肉chicken
生菜 莴苣lettuce
白菜 Chinese cabbage (celery cabbage)(甘藍)
卷心菜 cabbage
蘿蔔 radish
胡蘿蔔 carrot
韭菜leek
木耳 agarics
豌豆 pea
馬鈴薯(土豆) potato
黃瓜 cucumber
苦瓜 balsam pear
秋葵 okra
洋蔥 onion
芹菜 celery
芹菜杆 celery sticks
地瓜 sweet potato
蘑菇 mushroom
橄榄 olive
菠菜spinach
冬瓜 (Chinese)wax gourd
蓮藕 lotus root
紫菜 laver
油菜 cole rape
茄子 eggplant
香菜 caraway
枇杷loquat
青椒 green pepper
四季豆 青刀豆 garden bean
銀耳 silvery fungi
腱子肉tendon
肘子 pork joint
茴香fennel(茴香油fennel oil 藥用)
鯉魚carp
鹹豬肉bacon
金針蘑 needle mushroom
扁豆 lentil
槟榔 areca
牛蒡great burdock
水蘿蔔 summer radish
竹筍 bamboo shoot
艾蒿Chinese mugwort
綠豆mung bean
毛豆green soy bean
瘦肉 lean meat
肥肉speck
黃花菜 day lily (day lily bud)
豆芽菜 bean sprout
絲瓜 towel gourd (注:在美國絲瓜或用來做絲瓜莖loofah洗澡的,不是食用的)

英文 -食品名稱 水果類

水果類(fruits):
西紅柿 tomato
菠蘿 pineapple
西瓜watermelon
香蕉banana
柚子 shaddock (pomelo)
橙子orange
蘋果apple
檸檬lemon
櫻桃 cherry
桃子peach
梨 pear
棗Chinese date (去核棗 pitted date )
椰子coconut
草莓 strawberry
樹莓 raspberry
藍莓 blueberry
黑莓 blackberry
葡萄 grape
甘蔗 sugar cane
芒果 mango
木瓜 pawpaw或者papaya
杏子 apricot  
油桃 nectarine
柿子persimmon
石榴pomegranate
榴蓮 jackfruit
槟榔果 areca nut
(西班牙産苦橙)bitter orange
猕猴桃 kiwi fruit or Chinese gooseberry
金橘cumquat
蟠桃 flat peach
荔枝 litchi
青梅greengage
山楂果 haw
水蜜桃honey peach
香瓜,甜瓜 musk melon
李子plum
楊梅 waxberry red bayberry
桂圓 longan
沙果 crab apple
楊桃starfruit
枇杷 loquat
柑橘 tangerine
蓮霧wax-apple
番石榴 guava

2010年10月13日

5 to 6 years 五至六歲小孩子

English 英語
Can repeat the content of a story in English
能用英語重覆故事的內容
Know how to use more than 100 English phrases
懂得適當地運用一百個以上的英文詞彙
Can spell simple English phrases
能自行拼出簡單的英文詞語

Numbers 識數
Odd and even numbers from 1 to 100
1-100 的雙數和單數
Recognition of time
懂得認識時間
the year, months and days of the week
認識年份、月份和星期
know the differences between 1/2, 1/3, 1/4
懂得分辨 1/2 , 1/3 , 1/4
認識錢的數量

Reading & Speech 閱讀及語言
Can continue a story
能自行延續故事
Love to listen to jokes and riddles
愛聽笑話及猜謎語
Can tell one's address and a few telephone numbers
能說出自己的住址和多個電話號碼
Can speak simple sentences in Putonghua
能用普通話說出簡單句子

Writing 寫字
Can write sentences in English and Chinese
寫英文和中文句子
Can compose English and Chinese sentences
懂得作英文和中文句子
Recite and write from 1 to 100
背誦及寫 1-100

Social skills 社交技能
Love to imitate, e.g acting as policemen, parents or doctors
喜歡和朋友玩假裝遊戲,例如扮演警察、父母、醫生等
Knowing the differences between reality and imagination
懂得分辨幻想和現實

小孩子 學會 -4 to 5 四至五歲

4 to 5 years 四至五歲的小孩子

English 英語
understand and answer teacher's questions
能清楚明白及回答老師用英語的提問
can read English story books independently
能自行閱讀英文故事
can pronounce English correctly
有正確的英語發音
can communicate fluently with teachers
能用流俐的英語與老師對答

Numbers 識數
Recognition of numbers from 1 to 100
認識 1-100
even and odd numbers from 1 to 50
1-50 的雙數和單數
know how to count more than 10 objects
懂得數十以上物件的數量
addition and subtraction within 10
10 以內的加數及減數
懂得排列次序、模式

Reading and Speech 閱讀及語言
speak fluently, can use adult's phrases and grammar
說話清楚流俐,能運用成人的句子和文法
when speaking, can respond to the related topics
與別人對話時,會作出話題相乎的回應
can repeat part of the story heard
能覆述剛聽過的故事片段
can describe a recent event
有條理地描述最近發生的事情
can speak and understand Putonghua
能說和聽簡單普通話

Writing 寫字
Can write English vocabulary and simple sentences
會寫英文生字及簡單的句子
Can write Chinese phrases
會寫中文詞語
Can draw accurate and detailed images
會畫精密細緻的形象

Social skills 社交技能
can control self emotion and observe community regulations
會控制自己的情緒和遵守社群的守則
express one's own need and share toys with others. Return borrowed objects
向同輩表達自己的需要,會分享玩具,歸還所借物件
participate in organized games
會參與有組織性遊戲
can tell the names of his friends and choose favourite play-mates
能說出同伴的名字,選擇喜歡的玩伴

小孩子學會 - 3 to 4 三至四歲

English 英語
Understand English teacher's instructions
能清楚明白老師英文指示
Can communicate in English with teachers
能與老師英語對話
Recognition of small and capital letters from A to Z
認出英文字母 A-Z 大小楷
Understand simple English story
明白簡單的英文故事

Numbers 識數
Can count from 1 to 30
能數數 1-30
Know how to classify and matching
懂得分類、配對
Recognition of colours and shapes
懂得分辨不同的顏色及形狀
Count 3 to 4 objects correctly
正確地數三至四件物件
Understand the concept of quantity, e.g. small, big; heavy,Tall, short; long, short
明白量的基本概念,例如大小、輕重、長短、高矮等

Reading & Speech 閱讀及語言
Love to listen to simple stories
愛聽簡單故事
Can repeat the content of the story
能簡單重覆故事的內容
Can use more than 100 phrases
常用詞彙可達數百個之多
Can listen to more than 2 instructions from adults
能聽從成人多於兩個的指示
Can use pronouns “you”, “I”, “she” correctly
能正確使用代名詞,例如你、我、他,用簡單的句子表達自己的需要或感受
Can recite a nursery rhyme or a poem of the Tang Dynasty
會清楚唸一首四句的兒歌和唐詩

Writing 寫字
can hold a pencil like an adult
會像成人般執筆
can draw circular and rectangular patterns
會畫圓形及方形圖案
learn to write from 1 to 10
學習抄寫 1-10
Learn to write simple words like “up”, “down”, “mouth”, “cow”, and “moon”
可以抄寫簡單的字,例如上、下、口、牛、月等等
Can draw meaningful shapes like a man, fruit and the sun
會畫有意思的形象,例如人、水果、太陽等等

Social Skills 社交技能
Love to play imaginative games and character mining
愛玩假想性的遊戲及角色扮演遊戲
can co-operate with other children in games
會和其他小孩玩合作性的遊戲
can control one's behaviour and observe rules
會控制自己的行為,遵守規則
can observe other people's feeling-distinguish happy, angry, sad and joy
能察覺別人的感受,分辨喜、怒、哀、樂

小孩子學會 ( 2 to 3 years 二至三歲 )

2 to 3 years 二至三歲的小孩子

English 英語
Can recite from A to Z
能背誦 A-Z
Basic Simple English conversation
基本的簡單英語對話
Understand simple English instructions from teachers
明白老師簡單的英語指示
Recognition of English alphabet
認出英文字母

Numbers 識數 Can Count from 1 to 20
能數數至 1-20
Recognition of colours and shapes
能辨認幾種顏色和形狀
Understand the concepts of “one” and “two”
對數字有概念,會明白「一個」、「兩個」的意思

Reading & Speech 閱讀及語言
. Know how to answer one's name and age when asked
懂得回答自己的姓名和年齡的提問
Know simple instructions
懂得跟從簡短指示
Recognition of common objects and pictures
會辨別常見的物品及圖片的名稱
Understand nouns and adjectives
會明白動詞和形容詞
To be an inquirer
愛提問

Small Muscles 小肌肉
Draw vertical and horizontal lines with pencil
會執筆畫直線和橫線
Using blocks to build simple models
會用積木之類的玩具建簡單的模型
Can turn pages of a book one by one
能逐頁翻開書本

Social 社交技能
Learn to wait for one's turn and queue up for games
開始懂得等候和輪流玩耍
Sharing with others
學習與人分享
Imitating the behaviour of adults and peers
會模仿成人和同輩的行為
Like to play with playmates
喜愛熟稔的玩伴