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兒童聖經遊戲120種 (20-38) 聖經故事

3聖經故事 20記念聖餐事前準備：在一張桌子上擺放許多食物及餐具，包括：餐墊，餐巾，杯子，盤子，小餐包或餅乾，果汁壺等。遊戲方式： 1 ，請小朋友圍著桌子坐下來，先選一個人出來當“頭” ，其他的小朋友則閉上或遮住眼睛， “頭”偷偷地將桌巾上的某樣東西移開，並重新調整其他物品的擺放位置。 2 ，接著，請其他的小朋友張開眼睛仔細觀察，看看是什麼東西不見了，最先猜中的小朋友就成為新的“頭” 。遊戲一直進行到桌巾上所有物品都被挪開，或每一位小朋友都輪流作過“頭”為止。 3 ，跟小朋友分享路加福音二十章14-20節所記載的，關於耶穌和門徒領受主的餅和杯的故事，教導孩子們聖餐的意義，提醒他們，每次領聖餐時，應常常記念主恩！ 21勇敢的大衛孩子們都非常喜歡大衛擊敗歌利亞的故事（撒母耳記上第十七章），上帝賜勇氣予大衛，使他能毫無畏懼的面對困難。透過這個遊戲，能讓小朋友體驗一下大衛迎戰歌利亞的經驗。事前準備： 5個報紙卷成的木棒。遊戲方式： 1 ，請所有的小朋友都蹲下來，選一個人作“大衛” ，手持5個木棒，當作迎擊歌利亞的武器，棒子先藏著不讓歌利亞看到;再選取一個人作“歌利亞” ，在蹲下來的小朋友之間邊走邊吶喊： “我是又高又壯的巨人，你這麼弱小，絕對打不中我的！哈！哈！哈！ ” 。然後歌利亞站著不動。 2 ，這時，大衛向前迎戰說： “我是大衛，奉上帝的名來擊敗你，我一點都不害怕！ ”接著拿起“木棒”丟向歌利亞，若擊中了歌利亞，大衛就變成新的“巨人歌利亞” ，然後另選一個人作新的“大衛” ;如果沒有擊中，則雙方都要退下來，重選新的“大衛“和”歌利亞“ ，開始新一回合的遊戲。 3 ，遊戲過後，可以和小朋友一起討論，大衛是如何藉著上帝所賜的勇氣，全然依靠上帝來擊敗歌利亞。讓小朋友明白，在許多事情上我們似乎沒有能力去克服，但上帝可以幫助我們戰勝恐懼，面對困難！ 22大衛和歌利亞課前準備：膠布一卷。遊戲方式： 1 ，選出兩位小朋友，他們自己私下商議由誰來做大衛或歌利亞。這兩位小朋友面對面，手拉著手舉起來，成為一個拱門。在他們中間的地上粘一條膠布，做出分隔線。 2 ，開始播放音樂約一分鐘，其他的小朋友排成隊從拱門下依序走過去。當音樂停止時兩位作拱門的小朋友將手放下，抓住正經過拱門下的人。被抓到的“俘虜”要對這兩位小朋友用耳語說出他要選擇“大衛”或“歌利亞” ，兩人再輪流小聲

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兒童聖經遊戲120種 (1-12) 破冰

兒童聖經遊戲120種 1用力吹事前準備： 1 ，在桌上放數個杯子，每個杯內注入半杯多的汽水，並放置二到三個乒乓球。 2 ，在每個杯子裡放入兩根塑料吸管，將小朋友兩人分成一組。遊戲方式： 1 ，當主持人說“開始”的時候，請第一組小朋友用吸管猛力吹氣到杯子裡，盡可能將乒乓球吹出杯外，第一杯吹完可以吹第二杯。 2 ，每組的遊戲時間是一分鐘，時間截止後，主持人就將吹出的乒乓球數目記錄下來，數量最多的一組獲勝。 2彩色夥伴事前準備：將小朋友由高到矮依次排成一列，站在一起的兩兩一組，給每一組一盒彩色粉筆及一些白報紙。遊戲方式： 1 ，宣布開始後，夥伴輪流為彼此在地上鋪上白報紙並描出身體的輪廓（可利用人行道或停車場），然後互相幫對方的輪廓加上特徵及衣服。 2 ，時間到的時候（五分鐘或再久一點），請頒發最亮麗獎，最有創意獎，最生動獎等等... ... ，同時準備好照相機拍下這些作品留念。 3兩人三手事前準備：準備籃框，籃球。遊戲方式： 1 ，將小朋友兩兩分組，其中一人的左手臂跟夥伴的右手臂綁在一起，輪流用沒綁住的手臂投籃。 2 ，每組有一分鐘的時間投籃，由投進最多分的隊伍獲勝，眾人對獲勝隊伍的合作默契表示嘉獎，可以重新編組，多玩幾次。 4怪怪水接力事前準備：準備和人數相等的杯子，在其中半數的杯子裡裝水。遊戲方式： 1 ，將小朋友兩兩分組，每組給一個空杯和一個水杯，讓他們面對夥們排成兩列。 2 ，哨音響起時，杯子裡有水的小朋友將他的水倒到夥伴的杯子裡。在倒來倒去幾次以後，主持人可以讓雙方距離拉大，這時就越需要一點技巧來拋接杯裡的水了。遊戲結束時杯子裡剩最多水的那一組勝利。 5主裡合一課前預備：預備兩把湯匙及兩團毛線球，分別將兩個線頭穿過湯匙綁緊。遊戲方式： 1 ，讓小朋友排成兩列，把帶有毛線球的湯匙交給每一列排頭小朋友。他們要把線綁在毛線球的湯匙穿過衣服（從頭一邊的袖子，穿過另一邊的袖子，或穿褲腳管等），再將湯匙傳給下面的小朋友。重複相同的動作。 2 ，最先將所有人都穿在一起的那列為贏家。將毛線球抽掉時，只需把綁在湯匙上的毛線剪斷，再將毛線拉出來就可以了。（小心喔！會很癢的！） 6雞蛋冒險之旅課前預備：生雞蛋，彩色筆，大塑膠布一張，空籃子兩個。遊戲方式： 1 ，分給每一個人一個生雞蛋，用彩色筆在雞蛋的外殼上做些裝飾，並寫上自己的名字，讓小朋

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第五課人物描寫#語言描寫

入門篇第五課人物描寫#語言描寫教學目的：讓孩子掌握語言描寫的常見方法教學重點：語言描寫要符合人物的性格和說話時的情景教學內容及步驟一、名詞解釋教學方法：媽媽跟孩子簡單解說一下就行了。語言：簡單地說，語言就是人說出來的話，包括對話和獨白，對話為人物之間的交談，獨白即是自言自語。語言描寫：就是把人物的話用文字記錄下來。二、寫好說話內容的幾個簡單技巧教學方法：媽媽先說幾個詞，然後讓孩子接龍，看他（她）能說出幾個，媽媽可以補充，舉造句的例子也是如此。特別提醒：下面這些詞語在整篇作文中要用得適當，不要用得太多讓人覺得太花哨，關鍵時候用一兩個就夠了。 1、運用語氣詞、象聲詞、感嘆詞用在句首的詞有：餵、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等用在句尾的詞有：啊、呀、呢、嗎、哈哈、呵呵、嗚嗚、嘿嘿、啦等等例子：“餵，你到哪裡去？”“哦——，我去領獎，中大獎啦！” 2、運用一些方言、土語或特定語言例子：方言——“唔該，去天河城點走哇？”一個老大爺問街上的保安。土語——“跟他說話，真是雞同鴨講，一點都說不來啊。” 特定語言——“菜鳥一個！”“哇噻，發現一個青蛙！” 3、套用一些成語、歇後語例子：成語——“說起我家那小子，那可真是一表人才、萬里挑一，打著燈籠都難找的絕代天驕啊！” 歇後語——“一點到他的痛處，他就好像屁股底上安了彈簧——一蹦老高，反應大得很咧！” 4、特殊字音的註解例子：“OK，長城，Very Good!(牛，長城真牛！)”一個外國老頭興奮地喊道。三、寫活說話人的幾個方法：教學方法：媽媽在舉例子的時候輔之於相應的動作、表情等，對例子的選擇，最好根據自己的實際情況另外造個句子，講完例子之後，再讓孩子模仿造句2~4個句子。 1、對話動作：例子：老師走上講台，放下課本，喊道：“上課！” 2、對話表情：例子：“我錯了。”小明低著頭，滿臉通紅。 3、對話心理：例子：我嚇了一跳，心想，完了，不由長嘆：“好慘啊！” 4、對話語氣：例子：“大小姐，你怎麼啦？嘴巴翹得那麼高？”媽媽嘻嘻笑道。 5、對話語調：例子：“我絕對不會放過你的！”老狼惡狠狠地咆哮。 6、對話音質：例子：“阿姨，那邊的花好好看喔！”一個清脆的童音在我耳邊響起。四、對話內容要緊扣人物的性格特徵和當時情景 1

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