小學生必讀的100部名著

一，歷史故事
1東周列國志故事
2紅樓夢故事
3三國演義故事
4西遊記故事
5水滸傳故事
6聊齋誌異故事
7成語故事精選
8智慧故事精選
9神話故事精選
10思想家故事精選
11政治家故事精選
12科學家故事精選
13探險家故事精選
14體育明星故事精選
15藝術家故事精選
16文學家故事精選
17企業家故事精選
18軍事家故事精選
19三毛流浪記

二，文學名著
20三寄小讀者
21稻草人
22寶葫蘆的秘密
23小布頭奇遇記
24小兵張嘎
25小英雄雨來
26今年你七歲
27荒漠奇踪
28鄭淵潔童話選
29在你和我之間
30我要做好孩子
31草房子
32第三軍團
33巫師的沉船
34飛翔的聲音
35一千零一夜
36伊索寓言
37克雷洛夫寓言
38格林童話
39安徒生童話
40普希金童話詩集
41王爾德童話
42豪夫童話
43埃梅童話
44宮澤賢治童話
45列那狐的故事
46魯濱遜漂流記
47金銀島
48月亮寶石
49荒野的呼喚
50叢林故事
51海底兩萬里-凡爾納科幻小說選
52魔法師的帽子
53愛麗司漫遊奇境
54吹牛大王歷險記
55星王子
56騎鵝旅行記
57木偶奇偶記
58湯姆索亞歷險記
59鐵木爾和他的夥伴們
60淘氣包艾米爾
61搗蛋鬼日記
62好兵帥克
63窗邊的小豆豆
64假如給我三天光明
65名人傳

三，科普讀物
66數學迷宮
67趣味地理
68生物王國
69人體探秘
70宇宙尋踪
71心理天地
72中國資源
73不知道的世界
74科學王國裡的故事
75元素的故事
77昆蟲記
78走進自然
79大科學家講的小故事
80科學改變人類生活100個瞬間
81科學的發現
82我的野生動物朋友
83八十天環遊地球

四，文化教育
84愛的教育
85做人的故事
86上下五千年
87世界五千年
88做人與做事
89百家姓聲律啟蒙
90千家詩
91寫給中國小學生
92 100個中國孩子的夢
93名人的小學時代
94中華經典誦讀本
95小學生100種必讀書導讀
96大地的兒子
97兒童聖經故事
98國際知識問答
99童詩三百首
99父與子
100蔡志忠漫畫集

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學童升小一認字黃金期認難字靠多看

【明報專訊】一般人認識3000個中文常用字已足夠應用，小學生只需約2357個，教育學院研究顯示，學生於幼稚園階段已懂得認出艱深的漢字，例如﹕醫、夏、樂、電，只需多給學生看到，他們自然學懂。幼稚園升讀小一期間是學生認漢字的「黃金時間」，之後認字進度便會遞減。一般中等水平的小三學生應該學懂1831字，即認識七成常用字。教育學院評估研究中心講座教授莫慕貞及教院助理教授張綺文，07年獲撥款進行「學前和初小學生漢字識字量表」研究，對象包括29間幼稚園初班、低班及高班共934名幼童，以及就讀8間小學小一至小三的2952名小學生，測試他們於《香港小學學習字詞表》2376個常用字之中，於幼稚園及初小各級認識多少個字及學習進度。打穩基礎日後寫作佔優莫慕貞根據研究結果說﹕「學生認字也是三歲定八十，若幼稚園至初小打穩基礎，認足夠的漢字，將來學習中文寫作較佔優勢。」研究列出各種程度初小及幼稚園學生認字數目及佔常用字數目的比率，學習能力最強的一成幼稚園生，推算已可認得逾千個漢字。中等水平的小三學生應可認得77.7%常用字，約兩成半學生掌握九成常用字，掌握的詞彙直接影響日後的寫作及語文能力。「左單右雙」漢字最難幼稚園學生認字數目的差異相當大，學習能力最弱的兩成半學生只認得約100個漢字，學習能力最強的兩成半學生認得逾600個字，甚至掌握七成常用字。莫慕貞表示，字形複雜程度、字的筆畫多寡、常見度和抽象程度都會影響漢字的深淺。研究分析，幼稚園生認識的漢字，與字形複雜程度有關，如「左單右雙」一類的字最難，如「懶」、「鋤」字，最易則是「綜合字形」如「月」、「日」、「水」等簡單字型。不過，幼稚園生認為最容易的100個字之中，亦有發現複雜的「醫」、「樂」、「飛」、「香」等筆畫較多或意義較抽象的字。莫慕貞說研究結果顯示，幼稚園生不單有能力學習淺白的字形，艱深的字也可學得懂，例如幼稚園生經常見到醫生、飛機、香港，自然可學識類似的字。她分析小學生所認識的漢字，也有相同的結果。校內貼漢字從生活中學習她建議，小學及幼稚園校園內可提供豐富的漢字環境，例如把日常用語如清潔、禮貌，甚至稍為抽象或深奧的字詞，如稀少、雕塑、簡陋、耕耘、路軌等，在校園內配合圖畫顯示，供學生從日常學習環境中，盡早接觸文字。她續說，隨著中國國力日漸增強，蘇格蘭、澳洲、美國和芬蘭等均把中文列入中學課程的可選修、可參加公開考試...

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兒童聖經遊戲120種 (20-38) 聖經故事

3聖經故事 20記念聖餐事前準備：在一張桌子上擺放許多食物及餐具，包括：餐墊，餐巾，杯子，盤子，小餐包或餅乾，果汁壺等。遊戲方式： 1 ，請小朋友圍著桌子坐下來，先選一個人出來當“頭” ，其他的小朋友則閉上或遮住眼睛， “頭”偷偷地將桌巾上的某樣東西移開，並重新調整其他物品的擺放位置。 2 ，接著，請其他的小朋友張開眼睛仔細觀察，看看是什麼東西不見了，最先猜中的小朋友就成為新的“頭” 。遊戲一直進行到桌巾上所有物品都被挪開，或每一位小朋友都輪流作過“頭”為止。 3 ，跟小朋友分享路加福音二十章14-20節所記載的，關於耶穌和門徒領受主的餅和杯的故事，教導孩子們聖餐的意義，提醒他們，每次領聖餐時，應常常記念主恩！ 21勇敢的大衛孩子們都非常喜歡大衛擊敗歌利亞的故事（撒母耳記上第十七章），上帝賜勇氣予大衛，使他能毫無畏懼的面對困難。透過這個遊戲，能讓小朋友體驗一下大衛迎戰歌利亞的經驗。事前準備： 5個報紙卷成的木棒。遊戲方式： 1 ，請所有的小朋友都蹲下來，選一個人作“大衛” ，手持5個木棒，當作迎擊歌利亞的武器，棒子先藏著不讓歌利亞看到;再選取一個人作“歌利亞” ，在蹲下來的小朋友之間邊走邊吶喊： “我是又高又壯的巨人，你這麼弱小，絕對打不中我的！哈！哈！哈！ ” 。然後歌利亞站著不動。 2 ，這時，大衛向前迎戰說： “我是大衛，奉上帝的名來擊敗你，我一點都不害怕！ ”接著拿起“木棒”丟向歌利亞，若擊中了歌利亞，大衛就變成新的“巨人歌利亞” ，然後另選一個人作新的“大衛” ;如果沒有擊中，則雙方都要退下來，重選新的“大衛“和”歌利亞“ ，開始新一回合的遊戲。 3 ，遊戲過後，可以和小朋友一起討論，大衛是如何藉著上帝所賜的勇氣，全然依靠上帝來擊敗歌利亞。讓小朋友明白，在許多事情上我們似乎沒有能力去克服，但上帝可以幫助我們戰勝恐懼，面對困難！ 22大衛和歌利亞課前準備：膠布一卷。遊戲方式： 1 ，選出兩位小朋友，他們自己私下商議由誰來做大衛或歌利亞。這兩位小朋友面對面，手拉著手舉起來，成為一個拱門。在他們中間的地上粘一條膠布，做出分隔線。 2 ，開始播放音樂約一分鐘，其他的小朋友排成隊從拱門下依序走過去。當音樂停止時兩位作拱門的小朋友將手放下，抓住正經過拱門下的人。被抓到的“俘虜”要對這兩位小朋友用耳語說出他要選擇“大衛”或“歌利亞” ，兩人再輪流小聲...

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篇第二課人物描寫外貌描寫

第二課人物描寫#外貌描寫入門篇第二課人物描寫#外貌描寫教學目的：讓孩子掌握外貌描寫的基本方法，知道有物可寫教學重點：對人物外貌內容按順序細分課時：45分鐘左右（各位媽媽可根據實際情況調整，以後的都不再注時間）教學內容及步驟一、外貌的細分教學方法：媽媽可以自己或孩子（照著鏡子）作為描寫對象，同時選擇幾張不同人物的相片作為比較對象，指導孩子依次按照下列項目的順序進行描寫（一）、整體輪廓外形：例詞—高（高大、魁梧、修長等）、矮（矮小、敦實、嬌小等）、胖（肥胖、胖乎乎等）、瘦（瘦弱、苗條等）（可根據實際情況自己運用形容、比喻、比較、誇張等手法，如“胖得像頭小肥豬”，以下相同，不再說明）體質：例詞—強健、硬朗、結實、壯實、豐滿、單薄、纖弱、羸弱、虎背熊腰、鐵塔般等 (二)、頭部 1、臉：例詞—瓜子臉、四方臉、國字臉、薄餅臉、橘子臉、茄子臉、馬臉、英俊、漂亮、美麗、亮麗、醜陋等 2、發：例詞—長發、短髮、捲髮、披肩發、板寸、白髮（銀髮、華髮、白髮斑斑等）、黑髮、黃發等 3、眉：例詞—濃眉、劍眉、粗眉、臥蠶眉、月峨眉、柳葉眉、彎月眉、吊梢眉等 4、眼：例詞—三角眼、貓眼、鳳眼、媚眼、魚尾眼、牛眼、銅鑼眼、鼠眼等 5、鼻：例詞—鷹鉤鼻、酒糟鼻、蒜頭鼻、高鼻樑、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等 6、口：例詞—厚唇、薄唇、朱唇、絳唇、櫻桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等 7、牙：例詞—潔白、黃黑、整齊、雜亂、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等 8、耳：例詞—招風耳、卷耳、大耳廓、長耳垂、貓耳等（三）、身體 1、脖子：修長、纖細、粗短、粗壯、天鵝頸、豬脖子、鴨脖子等 2、肩膀：厚實、薄弱、圓滑、尖削、寬厚等 3、胸脯：豐滿、高聳、狹窄、開闊、扁平等 4、背：闊背、猿背、虎背、駝背等 5、腰：粗腰、細腰、蜂腰、水桶腰等 6、腹：大腹便便、大肚子、大肚腩等 7、臀：肥臀、高翹、瘦削、扁平、圓滾滾等（四）、四肢 1、手：臂—豐腴、粗壯、枯瘦、玉筍般等；腕—白皙、肥胖、乾枯等；掌—蒲團大手、佈滿硬繭、鐵鉗般等；指—細嫩、白淨、纖細、枯瘦、蔥跟般等 2、腳：大腿—豐滿、粗壯、枯瘦、結實等；小腿—粗短、修長、纖小、肥嘟嘟等；腳掌—肥厚、扁平、寬大、窄小、象鴨掌、象鹿蹄等；腳趾—肥短、秀氣、粗大、修長、細小、短小等（五）、肌膚 1、肌肉：結實、發達、鬆弛、肥胖、精悍等 2、皮膚：細膩、粗糙、光滑、暗淡...

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