2009年10月2日

法國兒童素質教育所見所聞

法國兒童素質教育所見所聞
出處:中國兒童網
每週三下午,法國的小學和初中不開課,學校裡的小課堂關閉了,社會大課堂卻對青少年敞開了大門。你到體育場走一走,小足球隊員,小籃球隊員在飛奔疾跑;你到博物館看一看,那裡簡直成了學生專場,一群一群小學生,懷著崇敬的心情步入藝術殿堂,在教師和博物館講解員的引導下,睜大眼睛去發現真善美的世界。有些博物館在“參觀指南”中特別指出,最好避開週三下午。

法國教育部新聞處官員貢巴雷談到“星期三現象”時說,這是素質教育的一部分。法國戰後開始實施的素質教育,包含體育,公民義務與權利,道德,科學,藝術等多方面的內容。經過幾十年的發展,法國以科技大國與文化大國的形象屹立於世,探索成功原因,不能不提及素質教育。貢巴雷先生介紹說,素質教育是全社會的事,培養高素質的人才,教育部重任在肩,義不容辭,而各行各業也盡其所能,樂於貢獻力量。

國立盧浮宮博物館是世界上參觀人數最多的博物館,每年接待600萬參觀者,其中一半是學生。盧浮宮“文化服務部”主任加萊爾先生說,提高學生的歷史和藝術素養,是博物館的使命之一。在法國,所有的國立博物館免費為教師及18歲以下的年輕人開放,為他們組織專場講解。不過,“我們對學生的關心遠不止於此。”據他介紹,盧浮宮有一些為學生的服務項目。“藝術車間”是其中之一。盧浮宮擁有數十個“藝術車間”,既為成年人,也為學生服務。今年二,三季度,學生“車間“開設32個專題的活動,如”了解園林“,”認識菘藍“(一種植物染料),”古埃及服飾“等。所謂”車間“是集參觀,講解及自己動手三者於一體的藝術活動場所,為50平方米的廳室,中間有一工作台,周圍有放置用具的大壁架。設立“車間”是為了增加學生的藝術體驗。“車間”活動,憑藉盧浮宮的資源。例如,園林課先由教師帶領參觀盧浮宮前的杜伊勒裡花園,講解其風格,回到“車間”後,學生用模具搭一個他們想像中的花園。6到18歲的孩子都可憑興趣參加,沒有任何限制,交30法郎上課費即可。“藝術車間”很受歡迎,一般要提前半個月才能訂到位置。

第二項服務是少年出版物。盧浮宮出版社出版的介紹新展覽的書籍,有成年版和少年版兩個版本,少年版的文字簡潔明了,還有許多啟發式的提問,封面上畫著一個頑皮的男童。第三項服務是教師培訓。全法的中小學教師均可免費到盧浮宮接受三天至一周的藝術史培訓,培訓期間,借閱館內的圖書音像資料,由資深館員引導參觀,作專題講座。加萊爾說,名師出高徒嘛,有藝術素養的教師無疑給學生更好的影響,報名參加這項培訓的十分踴躍。加萊爾介紹,他們最近做了一件有意義的事,新開了“盧浮宮教育網站”,這為學生提供了解藝術的另一種途徑。位於巴黎東北部的維萊特“科學與工業城”是歐洲最大的科普中心。這個密特朗時代的建築,由花崗岩,鋼鐵和玻璃組成,氣勢恢宏。1986年建成以來,不斷地滿足著公眾了解科學與工業的需求。我到維萊特採訪,國際開發部主任古當女士對我強調兩點:一,科學城不是傳統意義上的博物館,而是一個集展覽,實驗與資料調閱於一體的綜合性科技場館,二,科學城並不是青少年科技館。各個年齡段的人都願意到這裡來更新知識。克隆技術,轉基因技術出現,瘋牛病,口蹄疫在歐洲肆虐... ...這一切使當代人對了解科學技術的願望更強烈了。“那麼,你們對青少年有無特別的服務呢?“”怎麼沒有呢?“古當女士介紹說,”科學城“每年接待300萬人,18歲以下的佔40%,這個比例接近盧浮宮。”科學城“為12歲以下的兒童開設了4000平方米的“兒童館”(也屬歐洲之最),用兒童的思維方式引導他們去觀看,去觸摸,去體驗植物界,動物界,宇宙空間,在幼小的心中激發起好奇。意大利,黎巴嫩等國定制“兒童館”,移植到本國,對兒童進行科學啟蒙教育。“科學城”另一個獨特的青少年項目是開設“維萊特班”,中小學整個班搬到“科學城”上課一至兩週,學生利用那裡的設備,利用那裡的常年展覽和短期展覽提供的知識,在教師和“科學城”工作人員的雙重協助下,完成一項科學小試驗。科學城平均每年接待250個“維萊特班”,一些歐洲國家的學生也慕名前來這個班。

博物館,科技館熱心於青少年的素質教育,不斷提供新的活動方案,提供種種方便和優惠,將此作為一種社會責任,這在法國蔚成風氣。教育部長雅克朗就此談道,如果想使法國仍然保持創造性,成為一個有影響的國家,就應該考慮人的整體的,協調的發展。音樂之於心算,戲劇之於閱讀,造型藝術之於幾何,不無裨益。科學,藝術教育喚醒敏感,催生創造力,它像是學生進入其他未知領域的“芝麻開門”的呼喚,引導他們去發現,去創造。何況一個自幼親近博物館的人,長大後自然會愛護遺產;一個從小喜歡動手做實驗的人,自然有更豐富的“發明因子”。在洶湧而來的全球化浪潮中,法國竭力保持自己的文化特色。保持自我,壯大自我,關鍵是要使本民族擁有一批又一批,一代又一代高素質的人才,法國懂得這一點。

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