入門篇第四課人物描寫#動作描寫
教學目的：讓孩子掌握動作描寫的基本方法
教學重點：將大動作分解成一系列小動作的訓練
教學內容及步驟
一、動作的描述——動詞修飾語
教學方法：媽媽在每個小項目中一邊做示範動作，一邊口述例句，然後指出其中的動詞和修飾語，然後讓孩子做一個動作並用文字造句，著重標示出動詞和修飾語。 （具體動作和句子由各自的教學環境確定，是“即興表演”。）
1、方向動詞：例子：他高高地舉起了手；我向右轉了個身。
2、輕重動詞：例子：他的拳頭重重地打在了牆上；媽媽輕輕地摸了摸囡囡的頭。
3、動詞數量：例子：他迅速地後退了幾步；我踢了他一腳。
4、快慢動詞：例子：手裡的菜刀飛快地舞動著；他被嚇得馬上跳了起來。
5、程度動詞：例子：他深深地吸了口氣；他牢牢地抓住了我的手。
6、質量動詞：例子：他麻利地拆開了包裹；我一個漂亮的轉身躲開了狗狗的攻擊。
7、比喻動詞：例子：球象箭一樣飛了出去；她像一隻剛出籠的小鳥，在操場上奔跑、跳躍。
二、動作的細分
教學方法：媽媽選取一個日常動作，一邊演示，一邊讓孩子注意發出動作的是身體的那一個部位（手、腳、頭、腰等），以及這個動作的方向、輕重、數量、快慢、程度、質量等，然後記錄下來造句、潤色。
（補充說明：許多孩子在作文中無話可說，很大程度上就是因為平時不注意觀察，不注意觀察的原因又主要是不懂得怎麼樣去觀察，因為他們的思維是跳躍性的、感性的，思路很難有一個清晰的途徑，所以家長應該在平時就進行有效的引導。我在教學中註意到這個問題，是因為教科書只是說觀察如何如何重要，卻沒有可操作性強的、體系化的觀察能力訓練指導，於是才另闢蹊徑，以觀察能力的訓練為入門作文的中心。）
範例：
削蘋果
媽媽開始削蘋果了，只見她左手捏著蘋果，右手拿著一把水果刀，水果刀的刀口對準蘋果的“額頭”“親”了一口，媽媽的右手手腕稍稍一偏，再輕輕地沿著蘋果彎彎的“額頭”轉動起來，於是就有一片蘋果皮離開果肉翹了起來；接下來，媽媽的左手慢慢地轉動手中的蘋果，拿刀的右手均勻地用力，蘋果皮便象紙條一樣，一圈一圈地離開果肉；不一會兒，一個水靈靈的蘋果就削好了。
三、連續性動作描寫
教學方法：媽媽選取一個日常事務，例如拖地、洗衣服、炒菜、做飯等，這些事務都是由一系列較大的動作組成的連續性動作，而每一個較大的動作又還可以細分為許多小動作，每個小動作都有方向、輕重、數量、快慢、程度、質量等，且都可以用比喻來修辭。媽媽可以先示範，讓孩子觀察各個動作要領並作簡單筆錄，再讓孩子自己操作加深印象，最後將整個事務用文字表達出來。
範例：
我來到廚房燒小菜了。我打開煤氣灶，放上鐵鍋，倒入少些菜油。過了一會兒，油開始冒煙了，我就把刀豆倒下去，用鐵鏟翻了幾下，就把澆好的肉骨頭放進去，又放了一些水。接著，我放了一些調料，蓋上鍋蓋讓它燒。
過了兩分鐘，我把火關小一些，再讓它燒。又過了五分鐘，爸爸說：“差不多了。”我就去揭開鍋蓋，放一些味精，又拌了幾下，我就把刀豆燒肉骨頭盛起放在碗裡，端到了菜桌上。
教學目的：讓孩子掌握動作描寫的基本方法
教學重點：將大動作分解成一系列小動作的訓練
教學內容及步驟
一、動作的描述——動詞修飾語
教學方法：媽媽在每個小項目中一邊做示範動作，一邊口述例句，然後指出其中的動詞和修飾語，然後讓孩子做一個動作並用文字造句，著重標示出動詞和修飾語。 （具體動作和句子由各自的教學環境確定，是“即興表演”。）
1、方向動詞：例子：他高高地舉起了手；我向右轉了個身。
2、輕重動詞：例子：他的拳頭重重地打在了牆上；媽媽輕輕地摸了摸囡囡的頭。
3、動詞數量：例子：他迅速地後退了幾步；我踢了他一腳。
4、快慢動詞：例子：手裡的菜刀飛快地舞動著；他被嚇得馬上跳了起來。
5、程度動詞：例子：他深深地吸了口氣；他牢牢地抓住了我的手。
6、質量動詞：例子：他麻利地拆開了包裹；我一個漂亮的轉身躲開了狗狗的攻擊。
7、比喻動詞：例子：球象箭一樣飛了出去；她像一隻剛出籠的小鳥，在操場上奔跑、跳躍。
二、動作的細分
教學方法：媽媽選取一個日常動作，一邊演示，一邊讓孩子注意發出動作的是身體的那一個部位（手、腳、頭、腰等），以及這個動作的方向、輕重、數量、快慢、程度、質量等，然後記錄下來造句、潤色。
（補充說明：許多孩子在作文中無話可說，很大程度上就是因為平時不注意觀察，不注意觀察的原因又主要是不懂得怎麼樣去觀察，因為他們的思維是跳躍性的、感性的，思路很難有一個清晰的途徑，所以家長應該在平時就進行有效的引導。我在教學中註意到這個問題，是因為教科書只是說觀察如何如何重要，卻沒有可操作性強的、體系化的觀察能力訓練指導，於是才另闢蹊徑，以觀察能力的訓練為入門作文的中心。）
範例：
削蘋果
媽媽開始削蘋果了，只見她左手捏著蘋果，右手拿著一把水果刀，水果刀的刀口對準蘋果的“額頭”“親”了一口，媽媽的右手手腕稍稍一偏，再輕輕地沿著蘋果彎彎的“額頭”轉動起來，於是就有一片蘋果皮離開果肉翹了起來；接下來，媽媽的左手慢慢地轉動手中的蘋果，拿刀的右手均勻地用力，蘋果皮便象紙條一樣，一圈一圈地離開果肉；不一會兒，一個水靈靈的蘋果就削好了。
三、連續性動作描寫
教學方法：媽媽選取一個日常事務，例如拖地、洗衣服、炒菜、做飯等，這些事務都是由一系列較大的動作組成的連續性動作，而每一個較大的動作又還可以細分為許多小動作，每個小動作都有方向、輕重、數量、快慢、程度、質量等，且都可以用比喻來修辭。媽媽可以先示範，讓孩子觀察各個動作要領並作簡單筆錄，再讓孩子自己操作加深印象，最後將整個事務用文字表達出來。
範例：
我來到廚房燒小菜了。我打開煤氣灶，放上鐵鍋，倒入少些菜油。過了一會兒，油開始冒煙了，我就把刀豆倒下去，用鐵鏟翻了幾下，就把澆好的肉骨頭放進去，又放了一些水。接著，我放了一些調料，蓋上鍋蓋讓它燒。
過了兩分鐘，我把火關小一些，再讓它燒。又過了五分鐘，爸爸說：“差不多了。”我就去揭開鍋蓋，放一些味精，又拌了幾下，我就把刀豆燒肉骨頭盛起放在碗裡，端到了菜桌上。
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